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자폐아동의 80%가 정답을 맞히지 못한 반면에, 다운증후군 아동의 86%가 정답을 맞힐 수 있었다. 이 실험결과에 근거해 연구자들은 자폐아동이 Sally의 생각을 이해하지 못하는 것은 전반적인 발달지체 때문이 아니라, 자폐증 특유의 인지적 결
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자폐증선별척도종류
11) 자폐아동 어머니의 스트레스
12) 자폐증의 치료와 교육
2. 섭식장애
1) 섭식장애의 개념
2) 섭식장애의 종류
3) 섭식장애의 증상과 원인
4) 섭식장애에 대한 DSM-IV 진단기준
5) 섭식장애자의 심리적 특성
6) 섭식장애
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자폐증과 연관된 특정증상을 이해하고, 자폐증에서의 말과 언어의 특징을 이해하는데, 자폐아동의 강점을 이용해야한다는 것을 인식하고, 의사소통 발달을 사정하는데 참고로 할 가장 적합한 기준이 될 자폐증에서의 발달모델을 만드는데
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장애인 특히 정신장애인의 직업을 지원하는 전문기관으로 탈바꿈되어야 한다.
4) 사회적 시선 및 편견을 위한 대책
자폐 아동들에게 가지는 편견들은 주로 자폐라는 장애에 대한 이해 부족으로 생기는 것이 많다. 자폐아동의 경우 오히려 우
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개념을 일깨우고 감각운동과 연결시킴
- 음악치료의 자폐 적용 실제 -
<표 1> 연구 대상 아동의 특성 (김혜온, 허원 1995 음악치료를 통한 자폐아의 행동수정 연구 - 과잉행동)
대상아동
성별
나이
자폐증 최초 진단시기
CARS-T
ERC-A
주요 행동
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장애가 있는 개인은 다른 소아들을 잘 망각하고, 다른 사람의 욕구에 대한 개념이 없거나, 다른 사람의 고통에 관심을 갖지 않는다.
또한 의사소통의 장해도 현저하고 지속적이며, 이러한 장해는 언어적 기술과 비언어적인 기술 모두에 영향
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장애로 진단
2) 발달상의 부적응
Ⅲ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐아동)의 특징
1. 소화기 붕괴성 장애, 란다우-클레프터 증후군 및 일부 자폐증과 같이 확실하게 병전에 정상 발달 기간이 있었던 장애
2. 발달기능의 지연이라기보다
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자폐범주성장애 아동의 의사소통 중재기법 및 매체 분석. 한국언어치료학회. 학술발표대회 논문집. 2020.
- 장애영유아교수방법론 교안. 60-67. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 스펙트럼 장애의 개념과 특징
2. 개별화교육프로그램(IEP)
Ⅲ. 결
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특수아동학회, 2008
성치상 외 1명 - 발달장애인 가족의 생활실태 및 복지욕구 조사, 가톨릭대학교 사회과학연구소, 2011
서윤정 - 발달 장애인들의 사회통합에 관한 요인 연구, 서울여자대학교, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(자폐성 장애, 전반
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자폐아동의 사회성 결핍의 특성과 사회성 결핍을 설명하기 위한 이론적 모델들을 살펴보고, 자폐아동의 사회성 발달을 촉진하기 위한 전략들을 제시하였다. 자폐아동의 사회성 결핍은 언어 및 의사소통 장애와 행동장애와 더불어 자폐증을
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