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정의함으로써 앞의 두 정의를 절충하는 관점이다.
장애아동 가족의 근원적 목표는 장애아동을 포함한 가족구성원들이 오늘보다는 내일이 나은 상태 즉 복지를 구현함으로써 그들의 삶의 질을 향상시키는 데 있다는 것에 대해서는 이미 상당
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발달장애인 직업교육과정, 서울 : 교육과학사
김영환(1991), 정신지체학교 직업교육의 효율화 방안, 서울 : 한국교육개발원, 특수아동 직업교육의 효율화 방안 세미나
안병즙(1993), 특수학교 직업교육, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부
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장애 아동의 사회, 정서, 인지, 언어적인 특성을 제시함으로서 그 특성에 맞도록 아동을 대하는 태도나 역할을 다양화 하도록 하는 기능이 있다.
참고문헌
윤현숙(1992). 반응성 애착장애아의 발달 및 병리 특성에 관한 일 연구. 이화여자대학
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발달장애를 예방하는 것이 중요하다”고 말했다．
최근 ‘애착문제 장애 부모집단 심리치료 효과’에 관한 논문을 발표한 한신대 재활학과 이경숙 교수는 애착
장애 아동에 대한 치료는 놀이치료 등의 개별치료가 주로 적용되고 있지만 부
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세가 오지는 않는다.
8. 자폐증의 발달 과정과 그 결과
모든 경우는 아니지만 많은 경우 아동기가 되면 사회적 장애나 의사소통 장애가 완화되고, 청소년기 때는 비교적 평온하고 증상이 호전되기도 하나 약 30%정도의 청소년들은 더욱 심각한
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아동상담사의 역할을 함에 있어서 오류를 범하지 않도록 생각해 볼 수 있는 기회를 갖게 되었다.
참고자료
주의력결핍장애아동의 사회기술훈련, 안동현 외, 2006, 학지사
정신건강론, 박선환 외, 2005, 양서원
발달장애 심리학, 김태련 외, 2003,
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폐장애 진단기준에 맞지 않는 경우가 포함된다. Ⅰ. 지적장애인의 분류 및 특성
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판정
Ⅱ. 자폐성장애인의 분류 및 특성
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의
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아동의 발달 목표로 상호의존성 강조 사회적 책임을 갖는 자아를 강조하고 화합과 복종 그리고 존경 등이 강조되고 개인의 욕구보다 가족이나 집단의 욕구가 중시됨으로 사회적 정체를 교환하는 지위 지향적 부모자녀관계 보다는 아동의 발
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장애가 중복된 장애인 등 중증장애인에게는 1인당 월70,000원, 장애등급이 3~6급인 경증장애인에게는 월 20,000원의 수당을 지급.
③ 장애인아동부양수당 : 지급 대상은 국민기초생활보장 수급자로서 중증의 장애인 중 18세 미만의 1급 자애아동,
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발달장애
2. 주의력 결핍 과잉운동장애 아동
3. 적대적 반항장애
4. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상 후 스트레스 장애
4. 개발한 주제에 대한 선행연구 및 프로그램 분석
5. 교육목적과 목표의 설정
목적
목표
6. 교
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