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자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017
- 최지혜외, “통합어린이집 장애전담교사와 유아교사의 긍정적 행동지원에 대한 인식과 실행 실태 및 지원 요구”, 부산한국특수아동학회, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 /
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장애의 조기발견을 위한 부모용 행동지표개발. 연세대학교 대학원 박사학위논문
김은경(2002). 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성에 관한 고찰. 『한국유아특수교육학회』.
김미삼 외(2012). 자폐스펙트럼장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의
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아동의 개별적인 특성과 요구에 맞춰 적용하는 것이 중요하다. 결국, 자폐성 장애아동의 사회적·의사소통 발달을 돕기 위해서는 가정, 학교, 지역사회가 협력하여 일관된 지원을 제공해야 한다. 또한, 매체 속 자폐성 장애 캐릭터가 보다 현
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장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제>, 이화여자대학교, 2007
양문봉 <자폐스펙트럼장애 A to Z> 시그마프레스, 2011
김미삼 <자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교> 자폐성장애연구, 2011 Ⅰ. 서
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특이한 양상을 가지며 향후 아동의 발달에 매우 부정적인 영향을 미친다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자폐성 장애아동에 대한 효과적인 교수전략 두 가지에 대해 간략하게 기술하고 만약 상동행동을 보이는 아동이 있다면
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자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성은 상호성 부족, 비언어적 의사소통의 어려움, 또래 관계 형성의 제약, 사회적 맥락 이해의 어려움, 특별한 관심사, 그리고 감각 과민성 등으로 나타나며, 이는 개개인의 발달 수준에 따라 다양하게 표
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자폐성 장애아동 의사소통 프로그램에서는 상호간의 언어 상호작용과 자기소개 질문, 자기관리를 강조한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명
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자폐성 장애는 개인의 발달 및 사회적 상호작용, 의사소통 능력에 영향을 미치며, 이로 인해 다양한 사회적, 정서적 도전과제를 안고 있다. 최근 TV, 드라마, 영화 등 다양한 매체에서 자폐성 장애를 가진 아동을 등장시키는 사례가 증가하고
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장애와 자폐성장애 아동
1) 두 장애의 정의 및 차이점
2) 공통점
2. 지적장애와 자폐성장애 아동의 지도방법
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
지적장애 아동과 자폐성장애 아동은 각기 다른 발달적 특징
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