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위안부로 동원한 것은 신문·라디오에 보도되지 않도록 하고 사실상 대규모로 관이 적극 개입했으나, 은밀히 시행했다.
그러나 모집·동원된 미혼여성들이 위안부 생활을 한다는 사실이 곧 국내에 알려지게 된 것으로 보인다. 당시 전선에는
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위안부를 만들었을까?
- 역사적 배경·····················-3-
(3) 버려진 꽃의 참혹한 기억
- 위안부 모집과정과 문제점···············-3-
- 위안부 운영 실태 및 사례···············-4-
(4) 법적 책임
- 한국정부
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위안부의 개념
제2장 문제해결을 위한 노력
제1절 위안부 문제 해결운동
제2절 위안부 문제에 대한 일본정부의 견해
[1] 정대협이 일본정부에 내건 우리의 요구
[2] 일본정부의 대처
제3절 일본의 국제법적 책임
[1] 구처적 사실
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위안부
(3) 일본군위안부의 개념 정리
(4) 일본군위안부의 시대적 배경
(5) 위 안 소
3. 일본의 국제법상 국가책임이 성립하는 근거
(1) 국가기관의 행위
(2) 직무상의 행위
(3) 국제법 위반의 행위
(4) 독일과 일본의 전후 배상 비
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일본군 ‘위안부’ 역사관을 찾아서』, 역사비평사, 2002
안연선,『성노예와 병사 만들기』, 삼인, 2004
정진성,『일본군 성노예제』, 서울대학교출판부, 2004
정신대연구회 한국정신대문제대책협의회,『중국으로 끌려간 조선인 군위안부들』,
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역사적 배경과 설치 과정
1. 군위안부 성립의 역사적 배경
2. 설치 목적
3. 설치 유형
Ⅳ. 위안부 동원 실태와 동원 과정
1. 동원 지휘 체계
2. 한국 위안부 동원 과정
Ⅴ. 위안부의 생활상
1. 위안소 실태
2. 위안부의 생활
Ⅵ. 평 가 및
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위안부의 개황
2. 당시의 상황
3. 군 위안부 문제에 대한 각국의 입장
4. 일본군 위안부 문제를 해결하기 위한 활동
Ⅲ 일본군 위안부 문제의 시각과 문제해결 방법 논의
1. 일본 정부와 세계적 시각
2. 문제해결을 위한 활동
Ⅳ
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독서와 화법
제2장 현대 문학
Ⅰ. 문학 일반론
Ⅱ. 현대 문학의 흐름
Ⅲ. 문학의 장르 및 감상
제3장 고 문
Ⅰ. 옛말의 문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언
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사실들에 대해서 진지하게 관심을 갖고, 비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가
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사실들에 대해서 진지하게 관심을 갖고, 비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가
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