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장애아동 부모의 능력을 촉진시키고 장애아의 성장발달에 대한 이해를 돕기 위해 교육하며, 이를 위해 사회사업가는 장면마다에서 가족케이스워크, 가정생활교육, 가족옹호(family advocacy), 가족관련 서비스, 조사연구, 가족치료 등의 프로그램
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, 박은혜, 「특수아동 교육」, 학지사, 2021.
김미화, 「장애유아 교육방법론」, 교육과학사, 2020. 1. 서론
2. 장애영유아의 일반적 교수방법 및 사례
2.1. 개별화 교수법
2.2. 협력적 교수법
2.3. 시청각 및 보조기술 활용
3. 결론
4. 참고문헌
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교육에 대한 교육 행정가의 지각. 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합프로그램이 원활이 이루어지지 위한 교사의 교육철학
2. 통합프로그램이 원활이 이루어지지 위한 교사의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결
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장애인 복지 프로그램 운영방법(上)」서울: 사단법인 한국장애인복지시설협회
박현희(2007)「중등학교 통합교육에서의 특수학급 교사와 통합학급 교사 간 협력실태 및 개선방안」전북대학교 교육대학원 논문
문정이(2005)「유아교육기관의
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교육저널: 이론과 실천
양숙미(203). 장애형제가 있는 비장애인을 위한 지원 프로그램 고찰. 한국가족복지학회 장애유아의 비장애 형제자매가 지닐 수 있는 부정적 영향과 이를 위한 지원방법에 대해서 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
박화문·장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
이효자·안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998.
가, 특수교육 진흥법 1. 청각
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프로그램의 활성화 방안은 다음과 같다.
1. 부모교육 프로그램 필요성에 대한 인식제고
부모교육 프로그램의 실시상의 문제점에서 제시된 바와 같이 우선 기관의 부모교육 필요성에 대한 인식이 제고되지 않으면 부모교육 프로그램 활성화는
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시키는 것으로 볼 수 있다.
* 참고문헌 *
구본권(1998). 유아의 접촉치료. 한국영유아보육학회.
임용택(2003).접촉치료놀이 활동이 자폐성 장애유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과. 공주대학교 특수교육대학원 유아특수교육 전공.
조영자(2006)
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장애의 진단 및 통계편람, 서울: 하나
의학사. 장애아동의 이해
Ⅰ. 발달과 발달정신병리
1. 발달의 개념
2. 발달정신병리학
Ⅱ. 장애아의 발달특성
1. 장애유아의 조기발견 및 조기중재의 필요성
2. 발달시기와 장애발견을 위
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프로그램을 이용한 요구하기 기술지도가 자폐아동의 기능적 의사소통능력에 미치는 효과. 정서장애분과 교육연구보고서.
박다해, 김은경. (2017). 그림교환의사소통체계 (PECS)를 활용한 중재가 자폐성 장애유아의 자발적 사물 요구하기 행동의
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