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교사들이 겪는 실질적인 어려움에 대한 지원은 부족한 상황이다. 따라서 교육 당국과 지역사회는 장애유아 담당 교사들이 자부심을 가지고 일할 수 있도록 현실적인 지원 방안을 마련해야 한다.
장애유아 담당 교사의 역할은 단순한 교육을
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교사는 유아의 잠재력을 최대한 이끌어낼 수 있는 기회를 가지게 되며, 이는 교육의 진정한 의미를 실현하는 데 기여합니다. 1. 장애유아 지도에서의 자부심
2. 장애유아 담당 교사의 어려움
3. 장애유아 교육의 중요성과 교사의 역할
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장애아체험을 시도하는 노력을 기울여야할 것이다. 아울러 보육의 질을 높이기 위해서는 교사의 보육시간의 조절, 역할의 분담, 장애아지도 교사수당, 장애아 통합보육 교사들의 지위를 명확히 하는 등 교사들이 자부심을 가지고 아동보육에
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주제의 예>
가. 이성교제
- 이성교제 시 신체 접촉 (손잡기/키스/애무)
- 맘에 드는 이성이 있다면?
- 이성교제 중 성추행에 대해
-비디오방에 가자(술을 먹자)고 이성친구가 제의를 한다. 어떻게 할까?
나. 성관계
- 성관계 후 임신이
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한다. 장애유아 담당 교사의 노력과 헌신이 더욱 인정받고, 장애유아들이 보다 나은 교육 환경에서 성장할 수 있도록 사회적 관심과 제도적 보완이 이루어져야 할 것이다. 장애유아를 지도 시 장애유아 담당 교사로서의 자부심과 어려움
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