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시킴으로서 어휘의 발달을 꾀해야 할 것이다.
<참고문헌>
언어 청능 장애 연수회 2005, 한국언어청각임상학회
언어 청각 임상센터 치료 교육 프로그램, 이금진 역, 이대청각임상센터언어치료실, 2006
최성규(2004) 장애유아동의 수용 어휘력
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청각장애아라는 판정으로 인한 심리적 충격.
② c't청각장애 아동과 관련한 직접적 제도, 의뢰시설미비와 이로 인한 c't의 심리적 충격.
③ c't는 청각장애를 가진 갛난 아이를 양육, 교육하는 방법을 알지 못함.
④ 청각장애를 가진 아동의 소리
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시기이므로 통합교육이 필요하다. 장애에 있어 일반유아 보다 수행능력이 떨어질 수 있지만 교사와 부모 그리고 지역사회의 협력을 통해 적합한 환경을 제공하고 프로그램을 개발하며, 전문화된 교육이 이루어져야 한다는 것을 알 수 있었다
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교육계획안 작성
2. 장애아 통합교육 협의록 작성활용
3. 교수학습 지도안 작성 및 적용
4. 장애아 통합교육 교사학습지도 방법
Ⅱ. 장애아 통합 교육과정 운영 수정 전략 사용
1. 환경적 지원
2. 자료 수정
3. 활동 수정
4. 유아의 선
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장애통합프로그램의 개념
2. 장애통합 프로그램을 실시해야 하는 이유
3. 장애통합 프로그램의 효과
1) 장애아에게 미치는 효과
2) 비장애아에게 미치는 효과
3) 부모에게 미치는 효과
4) 사회에 미치는 효과
4. 통
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부모역할훈련 등을 통하여 부부의 기능을 향상시키는 것을 목적으로 함.
② 부모집단 프로그램
장애아동을 가진 부모로서의 공통적인 문제와 경험을 - 전제로 부모집단을 구성하여 장애와 일상생활 대처에 도움이 되는 심리교육과 지지를 제
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프로그램이 비장애아동 의 태도에 미치는 영향'
* 최혜영. '조기 통합교육에 진정한 관심을', [격월간] 현장특수교육 2000년 3,4월호
* 이소현· 박은혜. '장애유아의 사회적 통합 촉진을 위한 "활동-중심의 통합유치원 교육과 정의 효과 검증 연
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교육교사 뿐만이 나닌 일반 보육교사들도 연구와 실천을 통하여 아동에게 실천시키는 것이 중요하다고 생각한다.
참고문헌)
긍정적 행동지원이 장애유아의 문제행동에 미치는 영향 = The Effects of Positive Behavior Support on the Problem Behavior of children
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장애인복지시설 현황
통계자료 ( 2006.12.31 *가장 최근 통계 자료입니다 )
서울
34개 (지체장애시설:3개, 시각장애시설:3개, 청각언어시설:1개, 정신지체시설:10개, 중증요양시설:15개, 장애영·유아시설:2개)
부산
18개 (지체장애시설:4개, 시각장애
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장애인복지시설 현황
통계자료 ( 2006.12.31 *가장 최근 통계 자료입니다 )
서울
34개 (지체장애시설:3개, 시각장애시설:3개, 청각언어시설:1개, 정신지체시설:10개, 중증요양시설:15개, 장애영·유아시설:2개)
부산
18개 (지체장애시설:4개, 시각장애
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