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시설에 대해 장단점을 함께 이야기하면서 혼란스러움을 덜 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
1. 장애아전담 보육시설의 보육프로그램 운영실태, 이주영, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
2. 영유아보육시설의 통합보육의 운영과 과제, 조
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또한 유아특수교육의 발전적 문제점을 살펴보면, 대부분의 유아특수교육기관은 도시에 소재하고 있고, 사립 의존도가 높으며, 특히 사설 교육기관의 대부분이 임대 건물에 입주하고 있는 것으로 나타났다. 한편, 학부모의 자녀 장애 발견
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장애유아를 적극적으로 지도하는 데 어려움을 준다고 하였다. 그래서 이러한 문제점을 예방하기 위해 부모님들께 장애유아를 중재 시 지도방법 등에 대한사항들을 기록하여 협조에 대한 동의서를 받아 특수교사들이 CCTV로 인해 예민하게 행
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유아특수교육대상자를 선장하는 기준을 별도록 마련해야 할 것이다.
셋째, 조기 통합교육을 활성화하기 위해 장애아동을 일반 유아교육기관에 배치하는 것을 최우선으로 하되, 성공적인 통합교육의 핵심 요인인 통합에 관한 긍정적 시각을
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장애영아에게는 보다 안정적인 보육 환경을 제공하고, 장애유아에게는 체계적인 교육적 지원을 제공할 수 있다. 보육과 교육을 명확히 구분함으로써 장애영유아의 발달적 필요를 충족시키고, 그들의 성장과 발달을 돕는 효과적인 지원 체계
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프로그램에 대한 무지와 정부지원을 받는 수단으로서 장애아동을 이용하는 경우는 ‘수용’이나 심지어는 ‘아동학대’의 수준에 있는 기관들도 있다.
4. 정보센터
영유아 보육법 제5조에서 제시하듯이 유아보육 정보센터는 영유아 보육에
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교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영·유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영·유아 조기발견 및 진단·평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전국 부모연합회.
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교육적 지원을 제공한다. 이 두 역할이 잘 조화될 때, 유아의 발달 과정은 더욱 성공적으로 이루어질 수 있다. 본인이 생각하기에, 이러한 협력적 관계는 유아특수교육에서 특히 중요하며, 이를 통해 장애영유아가 자신의 발달적 목표를 달성
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장애영유아들은 교육에 대한 고통을 느낄 수 있습니다.
이에 대한 개선 방안으로는, 먼저 보육과정에서는 교사들의 전문성을 높이고 보육시설의 인프라와 교육환경 개선이 필요합니다. 이를 통해 아이들의 신체적, 정서적, 인지적 요구를 충
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시 필요하다. 또한 전문직 교원들의 양성 반드시 필요하다. 위의 통계를 보면 특수교육 유아들의 교육수요는 나날이 다양해지고 증대되는데 비해 전문직 교직원들의 수는 턱 없이 부족하다.(예를 들면 장애아동들이 가능한 한 그들이 다니는
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