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시한다.
음률 영역
-정기적으로 들려주는 음악은 여려 다양한 집단의 문화적 형태를 반영하여야 한다.
수조작놀이 영역
-다양한 인종, 민족, 성, 신체적인 능력, 직업을 보여주는 것으로 한다. 1.유아 다문화교육의 개념
2. 유아 다문화 교
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장애
3) 제한적, 반복적, 상동증적 행동이나 관심, 활동
4) 인지능력의 결여
5) 감각적 자극에 대한 이상한 반응
6) 자해행동과 부적절한 정서반응
7) 자폐적 천재
2. 주요 특성
1) 원인
2) 발현시기
3) 유병률
4) 공존병리
5)
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유아교육연구.
김영철(2010). 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도실태. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애의 정의
2. 정서행동장애의 발달 영역별 특성과 예시
1) 언어 발
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시각장애 학생이 과학 교육과정을 효율적으로 학습하기 위해서는 잔존시력이 있는 학생의 경우는 잔존시력을 최대한 활용할 수 있도록 노력함과 아울러 청각, 촉각, 후각, 미각 등의 다감각적 방법에 기초해서 접근하는 것이 바람직하다.
교
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교육 프로그램 개발 및 중재효과”, 가톨릭대, 2012
- 이혜인, “장애유아교육기관의 장애유아 건강관리 및 건강교육 실태”, 단국대, 2007
- 이미옥, “통합교육기관에서의 장애유아의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구”, 성균관대, 2007&
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시운행, 버스운행을 촉진하여야 한다.
나. 보행공간의 확보
폭이 넓은 보도, 계단이 없는 보도, 시각장애인유도용 블록을 설치한 보도, 계단의 슬로프화, 공공·공익건물이 일체가 된 보행공간확보가 필요하다.
9. 방범·방제 대책
가. 방범체
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교육연구원
박영숙(1998), 자폐증 아동의 영양소 섭취 및 영양장애 관련 요인분석에 관한 조사연구, 한국정서, 행동장애아교육학회
서경숙(2001), 자폐유아 어머니의 자녀 자폐특성과 자녀지도에 관한 인식, 우석대학교
신선미 외 1명(2010), 사
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장애를 가진 부모
④0세~6세의 장애 아동과 장애를 가진 부모
※ 장애 아동에는 청각장애, 시각장애, 정신지체, 발달장애 아동이 해당됩니다.
위상 정립
①장애아와의 통합 보육에 대한 편견을 없앨 수 있도록, 통합교육의 장점을 안내하고,
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장애아 보육
가. 미국
미국에서 장애아의 교육과 치료에 대한 인식과 관심이 본격적으로 시작된 것은 1970년대라고 볼 수 있다. 1964년부터 경제기회법에 의해 빈민층 유아를 대상으로 실시해 오던 헤드스타트 프로그램에 1972년부터는 최소10%의
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시하여야겠다. 또한, 작은 언어적, 신체적 표현이라도 놓치지 않고 긍정적인 칭찬을 통해 정서를 강화해주고, 꾸준하고 일관적인 태도와 반복적인 교육 순서를 익히도록 도와주어 기관에서 장애 영유아가 안정감을 가지고 활동을 스스로 참
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