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제공하기 위한 것이다
3. 대체의사소통 체계의 유형
1) 비도구 사용체계
2) 도구 사용 체계
Ⅴ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 통합교육
Ⅵ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 발달적 치료
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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부모교육 프로그램의 계획 운영에 반영하고, 주어진 사회적 맥락에서 아이들이 스스로 의미를 부여하여 가치를 선택 구성할 수 있도록 해야겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
총체적 부모교육 프로그램 (유아기 자녀를 위한) 이은화 저 |
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교육적인 프로그램을 더욱 강화시켜 두 기관은 그 역할과 기능에서의 차이가 줄어들어 결국 두 기관은 은연중에 통합 모형으로 변모해가고 있다.
이러한 유아교육과 보육의 경계가 모호해지는 경향은 세계적인 추세로 주요 선진국들은 유아
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유아교육기관에서 안전사고란
3. 영유아교육기관에서 안전사고를 예방할 수 있는 방법
1) 보육시설 안전관리 법안제정
2) 물리적 환경의 개선
3) 안전교육프로그램의 개발
4) 시설물 안전점검의 생활화
5) 영유아 안전교육을 위한 부모교
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시, T.O., 행동형성 및 마지막으로 ‘안돼’라는 말을 큰 소리로 하거나 넓적다리를 살짝 때리는 방법을 통해 지도한다.
Ⅵ. 장애아동 조기교육의 특수교육프로그램
1. 조기 특수교육 계획에서 고려해야 할 사항
- 과정지향적인 접근 : 영. 유아
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유아특수교육) 교수는 “대가족 사회에서는 아동이 정서적 장애가 있더라도 가족들과 섞여 살면서 극복할 수 있었다”며 “그러나 핵가족이 일반화되고 맞벌이 부부가 늘면서 부모와의 애착 형성에 문제가 있거나 장애를 발견하고도 제때
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장애
영유아 비율 준수, 합리적이고 투명한 재정관리와 원아관리와 관련된 자료를 검토하
고 이에 대한 일부 내용을 면담하여 확인합니다.
③ 보육과정
보육과정 계획 시 고려사항
보육과정은 장애 영유아의 신체, 사회성·정서, 언어·인지
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장애인용 엘리베이터
안내촉진도
화상전화기
전동휠체어 급속충전기
음성유도기
피난대피용 보조기기
휠체어 대여시설
지체장애우 전용 각도거울
지하철
휠체어 장애인의 지하철 승차를 위한 - 엘리베이터
시각장애인을 위한 - 점자 유도블
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교육원리
2) 교육목적
3) 교육방법 및 교육과정 운영의 특성
(1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(2) 학습을 위한 그리기
(3) 상징화 주기
(4) 다상징화
(5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
(6) 사회적 상호작용의 강조
(7) 부모와 지역사
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장애를 예방, 최소화하며 가족생활의 질을 향상시켜 2차적으로 발생할 수 있는 문제를 방지하는 것이다. 환경, 시간, 경제 어려움이 있는 예비부모들은 애착과 보살핌이 가장 필요한유아기 시기의 자녀를 교육할 때에 부모가 되는 것과 부모
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