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장애아동 자신의 능력
② 비장애학생들의 장애아에 대한 인식과 태도
③ 장애학생에 대한 교사의 관심
④ 장애학생에 대한 교육 프로그램
12. 장애통합교육의 적절한 형태는 무엇이라고 생각하십니까?
① 전체교육과정에 완전 통합 ② 도구
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인식이 보편화 되어 있다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
신현기 외(2005). 통합교육의 이론과 실제. 박학사
김삼섭 외(2008). 통합교육 둘러보기 - 함께사는 사람들. 시그마프레스
이은향(2002). 장애인의 정보화교육 현황과 개선방안에 관한 연구. 대
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장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 존속된 한 진정한 의미의 장애인 복지의 실현은 요원 한다.
장애인의 취학에 대한 사회적 차별정도를 묻는 질문에 대해 ‘매우 많다’ 또는 ‘많다’고 응답한 장 애인
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정과 수용, 그리고 더불어 살아갈 수 있는 능력의 기초를 형성한다.
♥ 장애인에 대한 잘못된 인식과 편견을 줄이고 보다 더 긍정적인 태도로 행동의 변화를 가져온다.
♥ 원에서나 사회에서 장애유아와 통합을 할 경우 자연스럽게 그들을 사
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물리적 환경의 개선
2) 전문적 교육 프로그램의 확대
3) 장애 아동을 돌보는 사람들에 대한 처우 개선
4) 사회적 인식의 변화
5) 기술을 활용한 돌봄의 혁신
4. 중간과제물을 수행하면서 들었던 생각이나 소회
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정연계프로그램. 서울: 곡교 어린이집
이소현 역(1995). 장애영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자대학교출판부
최진희 외(1998). 장애유아의 통합교육: 함께 배워요 Ⅱ. 서울: 서울 장애인 종합복지관
이소현 외(2001). 장애유아 통합유치원 교육과
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정신지체 2) 정신장애 3) 발달장애
정신장애로 인한 가족의 부담
1. 정신장애인 가족의 부양 부담
1) 정신장애인 가족의 특성
2) 부양부담의 개념
3) 가족부담의 구분
2. 정신장애인의 사회적 편견에 대한 가족의 부
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장애아 무상 보육료 지원
(3) 장애인 자녀교육비 지원
(4) 장애아동 재활치료 지원
(5) 장애아 가족양육지원
(6) 장애인활동지원제도
(8) 특수교육지원센터
2. 장애아동 관련 실제사례
1) 실제사례1 ? 양육스트레스
2) 실제사례2 - 편견과 혐
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장애인에 관한 정확한 견해를 학습한다. 장애가 있는 또래를 곁에서 보고 상호작용하면서 장애로 인해 할 수 있는 것과 할 수 없는 것, 그리고 무엇을 어떻게 도와야 하는지를 실제적으로 자연스럽게 배우게 되면서 편견이나 잘못된 인식을
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장애유아의 입학 거부를 줄일 수 있다. 그리고 초등학교 교육과 연계되어 통합교육 환경을 조성하는 것이 바람직하다.
6) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 존속되는 한 진정한 의미의 장애인 복지의 실
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