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교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)
교육부(2000), 제7차 교육과정에 따른 초중등학교 재량활동 실천사례 개발
교육부(2000), 초등학교 교육과정 편성운영 자료(Ⅰ)
강원도평창교육청, 실천 중심의 장학자료(Ⅰ)
한국교육과정평가원(1986), 초
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기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000
오긍연, ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기 개념 형성에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사논문, 2001
천안남산초등학교, 재량 활동 교육 과정의 편성과 운
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기 때문이다.
특기적성교육을 활성화 하는데에는 인적물적 지원이 필수적이다. 그렇지만 그보다 더 중요한 것은 교육담당자들 자신이 이에 대한 필요성, 의의, 효과 등을 확실히 파악하고 학교 현장에서 이를 활성화하려는 실천 의지가 확고
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지도를 한다.
라. 한자를 쓸 때 파자하여 구성 원리를 이해하고 쓰도록 한다.
3. 평가 계획
가. 한자의 음과 훈을 아는가?
나. 한문의 내용을 이해 하는가?
Ⅹ. 교과재량활동의 지도방법
1. 방침
(1) 재량활동은 전문적 지식이나 기능의 습득보다
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활동 교재 및 다양한 학습 자료의 개발 활용은 학습의 효율성을 높이는 데 도움이 된다.
차. 당해 년도 재량 활동 교육과정 편성운영에 대해 반성하고 보완점 및 개선점을 차기 년도에 반영하기 위해서는 재량 활동 교육과정 편성운영 평가가
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교육 목표에 도달하기 위해서 학습 활동에서 직접적인 체험활동을 강조하고 있으며, 학생들에게 공동 학습 과제를 제시하고 소집단 활동을 통하여 공동으로 문제를 해결하는 다양한 경험을 어린 시절부터 많이 가지도록 하여야 한다. 재량활
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기가 생겨요
6) 과일전지
7) 필름통 전지
3. 에너지 절약 지도 전략
1) 에너지 절약 교육의 교수?학습 전략
2) 에너지 절약 교육의 평가
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 정보통신교육 사례
1. 기초 조사
1) 수준별 학습에 대한 의견
2) 컴퓨터 활용
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재량활동에 대하여 아직 대부분의 교사들은 경험이 부족한 상태이다. 그러므로 한시적으로 전문 강사를 초빙하여 운영하는 것도 고려할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 재량활동(교육과정)의 평가
1. 평가의 목표
재량활동의 평가는 자기 주도 학습 능력
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교육과정의 도입
3. 재량 활동의 신설?확대
4. 학습량 최적화와 수준 조정
5. 교육과정 평가 체제 확립
6. 창의성, 정보 능력 배양
Ⅱ. 제7차교육과정의 학교교육과정
Ⅲ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 의의
2.
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