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(1) 교육부 정시 확대 발표
(2) 정시 확대의 당위성
2) 근거
(1) 학생부종합전형에 대한 비판
(2) 수능시험의 공정성
(3) 교육 기회의 평등
(4) 정시와 사교육 확대는 무관
(5) 수시확대와 학생인권
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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모집
(1) 개념
(2) 특징
3. 모집 비중에 대한 생각과 근거
1) 정시 확대 찬성 입장
2) 근거
(1) 수능시험의 공정성
(2) 사교육비의 증가
(3) 정시와 사교육 확대는 무관
(4) 재수 기회의 차단
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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기술동작에 따른 사용빈 도수와 득점에 관한 조사연구, 명지대학교 대학원 석사학위 논문. [ 목 차 ]
1. 서론
2. 태권도 교류의 확대와 표준의 필요성
3. 태권도 정신의 정립
4. 현재의 태권도 철학 연구 방식
5. 맺음말
참고문헌
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모집 비중에 대한 생각과 근거
1) 수시 모집 비중 확대
2) 근거
(1) 학교 내신 공부 충실
(2) 대학서열화 완화
(3) 개인의 재능과 특기 발전가능성
(4) 다양한 원서 지원가능
(5) 지역적 단점 보완
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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확대할 필요가 있다.
참고문헌
김기홍, 문화교육의 필요성과 의미에 관한 고찰, 교육사회학연구, 1996.
김성례, 문화에 대한 사회적 관심의 고조와 인류학 교육, 한국문화인류학, 1995.
교육사회학 이론신강 -김병성 - 학지사
교육의 재생산이론 -
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, 교육사회학, 교육과학사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 확대와 양적 팽창에 관한 기술 기능이론
2. 학교교육의 확대와 양적 팽창에 관한 재생산이론
3. 기술 기능이론과 재생산이론의 관점 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성지들을 대상으로 여성지의 내용을 페미니즘적 시각에서 분석·비판해 보았다. 앞서 살펴본 내용을 간단히 요약해 보면 다음과 같다.
첫번째 논의에서는 여성지가 남성중심적·가부장적 성문화를 재생산하는 과정으로서 어머니와 성적 대
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성과정의 역사적사회적 배경을 이해하게 하고 학교의 교육활동을 다른 시각에서 볼 수 있도록 한 점과 교육이 때로는 통제의 수단이 될 수 있다는 시사를 준 점이 높이 살만하다 하겠다. 1. 기능론의 시대적 배경
2. 교육현상의 기능론적
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주요이론
1. 학교지식에 대한 기본 가정
2. 신교육사회학 이론의 개관
3. 경제적 재생산이론
4. 저항이론
5. 문화적 재생산이론
6. 문화적 헤게모니이론
7. 상징적 상호작용론
8. 문화제국주의 이론
9. Bernstein의 자율이론
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저절로 주어지는 것이 아니고 투쟁을 통하여 쟁취하고 ‘학습’하는 길 밖에 없다는 사실을 강조하지 않을 수 없다. 1. 교육과정사회학의 전개
2. 사회화와 표준교육과정이론
3. 지배문화와 재생산이론
4. 문화갈등과 탈 재생산
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