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운영 체계도
2) 청소년쉼터의 유형별 운영목적, 이용대상
3) 청소년쉼터의 역할
5. 청소년쉼터 운영 현황
1) 청소년 가출 실태
2) 청소년쉼터 운영 현황
3) 청소년쉼터 이용 현황
6. 청소년쉼터 개선방안
【 참고자료 】
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행동장애, 정서장애 그리고 학교 부적응 청소년들을 위하여 음악치료를 실시하고 있다. 청소년기에 오는 이런 정서적 문제들은 일상생활을 와해시키고, 다른 사람과의 관계를 망쳐놓게도 되고, 미래를 준비해야 하는 시기에 에너지를 불필요
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(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오평가, 교육과학사
◎ 이영석 외 (2000), 영역별 포트폴리오 평가방법의 적용 원리와 실제, 교육과학사
◎ 김석우 (2000), 포트폴리오 평가 이론과 실제(유아교육기관 초등학교 교사를 위한 지침서), 학지사
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교부한 보조금의 전부 또
는 일부의 반환을 명할 수 있다.
① 보조금의 교부조건에 위반한 때
② 사위 기타 부정한 방법으로 보조금의 교부를 받은 때
③ 아동복지시설 또는 가정위탁지원센터의 경영에 관하여
참고문헌
- 곽효문 사회복지법
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원인에 따라서 딸이 남성에 대해서 나타내는 태도가 다른 것은 어머니가 남성을 대하는 태도와 행동을 보고 자라는 동안에 배우게 되고, 어머니가 아버지에 대해 가지는 감정이 딸에게도 전이되어 남성에 대한 태도로 일반화된다. 목차
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생활을 할 권리를 보장하기 위해 다양한 지식을 토대로 클라이언트의 상황에 대한 최초의 분석과 이해를 시간이 흐름에 따라 변경, 수정하고 환류시킬 수 있는 사회복지실천 모델에 대한 관심은 더욱 증대된다.
시간 제한적이고 문제지향적
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원인
4. 청소년 우울증의 심각성
5. 청소년 우울증의 다른 형태
6. 청소년기 우울증의 증상
Ⅱ.성격 이론에 근거한 사정과 개입
1. 성격 이론에 근거한 아동·청소년기의 우울증 사정
2. 성격이론에 근거한 아동·청소년기의 우울증 개입
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영향. 석사 학위 논문. 대구대 특수교육 대학원. 1. 서론
2. 본론
1) 주의력 결핍 과잉 행동장애의 개념.
2) 주의력 결핍 과잉 행동장애의 특성.
3)주의력 결핍 과잉 행동장애의 전개과정.
4)주의력 결핍 과잉 행동장애의 원인.
3. 결론
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생활화하기
2. 나의 정체성 파악하기 지도
1) 나의 정체성 파악하기
2) 나의 꿈 말해보기
3) 나의 미래 직업 알아보기
3. 부정적 자아관 교정하기 지도
1) 긍정적 자아 암시를 통한 부정적 자아관 교정하기
2) 성취동기가 높은 사람의 행동특
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학교 출판부, 2007 학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 기술하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각
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