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교육을 받게 되어 사회적 불평등이 더욱 심화될 수 있습니다. 이러한 관점은 교육이 단순한 개인의 노력으로만 이루어지지 않음을 강조합니다. 1. 신교육사회학의 개념
2. 학교부적응 학생의 특성
3. 교사가 갖추어야 할 판단 기준
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학교부적응과 부모양육의 상관성 연구, 학위논문, 2012
신광섭, 분석심리학 과 자아심리학 이 개별 사회사업 에 미친 영향 에 관한 소고, 학술논문, 1984
김희용, 분석심리학의 무의식적 특성에 의한 공간연구, 학위논문, 2010
김주미, 생태학적 패
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학교부적응 청소년을 위한 해결중심모델 집단프로그램 효과성 평가”, 경성대 사회복지대학원,2003.2,p13-15
노혜련 (2000). 해결을 위한 면접, 학문사
송성자 (2004). 가족과 가족치료, 법문사 Ⅰ. 이론적 배경……………………………… 2
1.
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학교 대학원
3. 정은정 (2018) 취약계층 아동의 가정폭력 피해경험이 학교부적응에 미치는 영향과 학습된 무기력의 매개효과 검증 : 일반아동과의 비교를 중심으로 성결대학교 일반대학원 1.
서론
2.
본론
1) 면담 시 주의점
2) 상담기
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원인에 대한 이론적 접근
4. 프로그램의 목적과 목표
5.프로그램 형성 배경
6.대상선정이유와 인구
7.홍보방법
Ⅱ.프로그램/세부 사항
1.대상 선정
2.프로그램 내용
3.회기별 프로그램
1)자기소개와 워밍업
2)나를 연 퀴즈 세상!
3)아우
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부적응에서 비롯된 것이므로 학교 부적응자를 선도하는 것이 우리 사회의 청소년 범죄를 예방하는 지름길이고 학교 부적응자들의 학교이탈을 감소시킬 수 있는 최소한의 예방 장치가 확보될 수 있는 것이라고 생각한다. 학교부적응의 원인
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학교사회복지제도화 추진위원회의 구성, 2004년 교육인적자원부의 교육복지증진 및 학교폭력예방을 위한 사회복지사 활용 연구학교사업이 이루어졌다. 우리나라의 경우 청소년 비행과 학교 가정생활의 부적응에서 오는 각종 사회적, 정서적
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생활에서도 잘 적응해 나가리라 전망된다.
또한 상담의 적용에 있어서 인간중심상담은 결손가정학생의 부적응 행동을 개선시키는데 도움이 되는 것임을 확인할 수 있었으며, 향후 결손가정에 대한 문제는 다양한 형태로 나타날 것으로 예상
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학교사회복지사는 학생의 만족스런 학교생활을 위하여 학생, 부모, 교사,
학교, 지역사회로부터 모든 자원을 동원하여 학생의 정서적, 신체적, 지적 능
력을 개발하고 문제를 해결하여 학교생활에 잘 적응하도록 돕는 기능을 하는
것을 말한
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학교사회사업의 이론과 철학. 학교사회사업대학원생연수 제6회자료집김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙, 남상인, 조학인. 2000. 학교상담과 생활지도. 학지사.김상균, 김연옥, 오정수, 노혜련, 김기환. 1997. 학생비행 예방 및 선도를 위한
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