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학교 산업정보대학원 석사학위논. 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스트레스란
2. 상담을 통한 심리치료
1) 정서심리 상담
2) 인지학습 상담
3) 아동, 청소년 상담
4) 가족, 성인 상담
3. 스트레스에 대한 심리치료 접근 개념
4. 스트레스
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행동장애아동의 특성과 미술치료
6. 학습장애아동의 특성과 미술치료
Ⅷ. 미술치료의 사례
Ⅸ. 미술치료의 입장
1. Naumburg : Art in Therapy(치료에서의 미술)
2. Kramer : Art of Therapy(치료로서의 미술)
3. Ulman : 통합적 입장(치료+창조)
Ⅹ. 결
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복합적인 가족문제
(2) 사회경제적 문제
(3) 자녀의 양육·교육 문제
(4) 만성적인 건강질환
Ⅱ. 빈곤이 아동에게 미치는 영향
(1) 발달부진
(2) 학습부진 및 부적응
(3) 비행
Ⅲ. 빈곤아동을 위한 복지정책의 문제점과 과제
참고자료
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학교 1학년 시기까지 높은 수준으로 지속된다는 사실이다. 이러한 결과는 우리나라 청소년들이 중·고등학교 시기 동안 적절한 대인관계 경험을 갖지 못하며, 자아 정체성의 탐색이 불충분한 데에서 기인되는 것으로 보인다. 우리나라에서도
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부적응 유아지도에 대한 교사의 인식 및 교수 실제 변화 탐색
저 자
김태인,박성혜
발행기관
열린유아교육연구(2007), Vol.12.No.6,pp.431-458
내 용
-관련도서-
학교 현장에서 교사로서의 다양한 일을 제대로 수행하기 위해서는 예비교사 교육이 지금
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생활에 대한 보조를 하는 단계의 지식만을 갖춘 사람을 배양해야한다는 것이다. 이러한 경우 많은 의료사회복지사가 생길지도 모르겠지만, 여덟 번째에서 말한 능력 있는 사회복지사가 돈을 잘 벌수 있다는 그런 환경을 만들어 주자는 것이
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부적응자
3) 관계론적 접근 : 욕구의 소유자
4. 사회복지정책대상자
1) 특정지역에의 소속
2) 사회적 위치의 차이
3) 특정집단에의 소속
5. 사회복지정책의 급여 및 서비스
1) 현금급여
2) 현물급여
3) 기회
4) 서비스
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학교 및 특수학급, 직업재활실시기관과 연계 방안 추진
- 현장평가 위주의 평가 체크리스트 및 지표개발, 장애유형과 정도에 맞는 다양한 평가도구 확보
2) 직업훈련확대 및 훈련 내실화
- 직업훈련시설을 장애종별로 전문화하고 중증장애인
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학교 사회복지사업을 적절하게 활용하고 확대해야 할 것으로 보인다.
3. 결론
이처럼 문제는 현재의 빈곤을 해결함과 동시에 미래의 빈곤을 예방하기 위한 지원에 해당한다. 문제를 해결하기 위해 원인을 정확히 파악하고 그에 대한 대책을
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부적응자로 남아 평생을 일반인보다 당당하지 못한 범죄자로 살아가야 한다.
우리의 반박 논거 6:
선도조건부기소유예 제도가 존재한다-사안이 경미한 소년범에 대하여 사법절차 회부 및 재판의 장기화로 인한 낙인효과를 차단하면서 선도,
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