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지도, 독서지도, 환경의 구성 및 정비, 교사의 문제, 학급의 사무적인 면
3) 학급경영의 원리
: 타당성의 원리, 개별화의 원리, 자율화의 원리, 사회화의 원리, 종합화의 원리, 전문성의 원리.
4) 학급경영 평가
① 학급경영의 발전, 개선, 담임교
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지도부로 가서 바꾸라!, 학급담임을 하면서 인권교육을 해 보라!, 학생회 담당 교사가 되라!, 동아리 지도교사가 되라!, 인권 연구 실천 교사 동호회를 결성하라!
4. 학급자치활동 속으로
학급회 활동을 통한 지속적 활동, 교실 꾸미고 가꾸기,
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학급담임의 자율적, 창의적인 운영
-중등과의 연계 지도 미비 : 재미있고 즐겁게 학습에 임하도록 하는 실제적 연계가 시범교육청 운영을 통해 확산되어야 하고 초중학교장의 지원과 교사의 사명감
3. 교과교육 경시라는 비판
한 두 개의 학습
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지도자 자필로 작성. 내용이 많을 때에는 위의 양식에 준하여 별지에 작성.
실습주간보고서(제3주)주 간
정 리
[9/5. 일. 08:00~17:00]
학급 아침 조회 참석, 인사
수학과 수업참관
일본어과 수업참관
참관수업 내용정리 및 소감 정리
담임학급 학생
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지도교사 배정 원칙
3. 학습 집단의 편성
1) 학년별 조직
2) 학급군 통합조직
3) 소집단 조직
4. 시간 운영
1) 방침
2) 운영의 실제
Ⅹ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기대효과
1. 학생의 발달적 측면에서
2. 교사의 책무성 측면에서
3. 교
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교사들의 교수 학습을 지원하는 기능으로 개편
5)단위학교 서무 행정의 지원 강화
4.교원 질적 수준 개선 책무성 제고
1)학교 현장 적응 능력 신장을 위한 양성?임용 체제
2)교수 능력 향상과 직접 관련된 교원 연수 중점 지원
3)교원 자격 체
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지도교사가 확고한 신념을 갖고 성교육에 임할 수 있게 하기 위해서는 성교육에 대한 폭넓은 이해와 과학적인 지식에 대한 자체 연수가 강화되어야 한다.
둘째, 교사 연수는 전교사에 대한 연수와 관련 지도교사에 대한 연수가 구분되어야 한
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학급당 학생수 15명 이하의 중3년 19개 실험학급을 개설하고 2년간(중3-중4) 지역 산업체의 필요와 요구에 부응하는 특별교육과정을 운영하였다. 교수 및 학습지도 책임자로는 아카데미의 자원교사들을 대상으로 한 반에 4-5명 씩 배치하였다.
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교사를 의사결정에 참여시키는 것은 직무만족을 증가시키는 계기가 되기 때문이다. 직무만족을 갖게 되면 다른 사람과 함께 일하기 쉽고 지도하기 쉬우며 그래서 학교의 효과성은 증진될 것이라는 가정을 갖게 되는 깃이다. 아울러, 주삼환
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발달에 긍정적인 영향을 주어, 궁극적으로 학교의 교육력 제고로 이어지게 된다. 변동상여금과 변동 상여금 평가방법(변동상여금 기업사례)
1. 변동상여금의 의의와 목적
2. 변동상여금의 평가 방법
1) 삼성전자
2) 교육공무원
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