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학급경영자의 지도성...............................3
(1) 지도성 이론................................3
(2) 지도성의 두 가지 차원..............................4
(3) 지도성 유형......................................4
(4) 지도성의 근거와 담임교사의 권위.............
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. 학교 인성교육의 방향
Ⅴ. 바람직한 교사의 인성
Ⅵ. 인성교육의 지도 원리
Ⅶ. 학교현장에서의 인성교육의 지도 방법
1) 교과수업 영역
2) 생활지도 영역
3) 특별활동 영역
4) 재량활동 영역
5) 클럽활동
6) 학급운영
< 참고자료 >
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교사들이 교수활동에 전념할 수 있는 방안을 구체적으로 모색할 필요가 있다고 본다.
Ⅵ. 參考文獻
최규정 2003 「초등학교 교사의 직무 수행에 관한 연구」 경상대학교 교육대학원 석사논문,
김태형 2000 「초등학교 학급 담임교사의 근무 부
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지도하는 방안을 생각해보았다. 또한 <성격문제>는 장점찾기, 표현력기르기, 관심가지기 등의 지도방안을 강구해 보았다.
2. 제언
학급내 학생들의 문제해결을 위해 담임교사의 관심어린 눈길과 따뜻한 마음, 학생과의 신뢰감 형성의 노
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교사의 역할을 재구성해야 한다. 이는 초등학교 교사와 학교상담자가 앞으로 관심을 가져야 할 과제다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도
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관한 교사들의 인식. 계명대학교 석사학위논문 1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사.
2. 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사.
● 참고문헌
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담임교사의 교사 효능감과 리더십 유형이 학급조직 효과성에 미치는 영향, 한국교원대학교
* 김원선(2011), 최고경영자 리더십 유형이 중소기업 기술혁신에 미치는 영향에 관한 연구, 경희대학교
* 류윤석(2010), 초등학교 학급조직에서의 교사
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지도이다.
- 개별지도는 우리 학년에 속하는 교사의 개성이 효과를 낸다.
- 진로 지도의 개별화도 중요하다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 장이권(2002). 학교·학년·학급경영. 서울: 형설출판사.
2. 윤정일·송기창·조동섭·김
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교사들이 해당교과를 그 자체의 학문체계로서 가르치면서 동시에 진로지도의 관점에서 삶의 문제 및 직업의 문제와 보다 밀접하게 관련시켜서 가르칠 필요가 있다.
2. 학급관리를 통한 진로지도
담임교사가 학급관리를 하면서 학생들의 진
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학급운영)의 계획수립
1. 학급경영 계획 수립의 방향
2. 학급경영 계획서 작성의 실제
Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 교사 역할
1. 학급담임교사의 역할
2. 학급담임교사가 처리해야 할 업무
1) 학급운영
2) 교육과정
3) 학급관리
4) 생활지도
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