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교사, 물적 자원이라는 점을 고려할 때, 학급 조직은 그러한 요소들이 교수-학습을 극대화할 수 있는 방향으로 체계화되어야 하는 것이다. 학급 편성의 원리에 따른 방법을 살펴보면,
담임에 의한 편제 : 학급담임제, 교과담임제, 팀티칭제
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교사 양성 체제를 보완하고, 각종 유아 대상 학원과 유치원 교육 과정·내용 등을 초등학교의 것과 연계적이 될 수 있도록 구성해야 할 것이다.
둘째로는 유아 교육을 전담하는 전문 행정직을 확충하여 체계적이고 발전적인 연계가 이루어져
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Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장 체험학습의 문제점
1) 학생들의 측면에서 본 문제점
2) 교사들의 측면에서 본 문제점
2. 현장 체험학습의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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, 1998, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교경영의 개념
Ⅲ. 학교경영의 기초 이론
1. 학교교육형태 모형
2. 학교교육의 책무성 이론
3. 학교교육의 효과성 이론
Ⅳ. 학교 경영의 문제점과 교장의 지도성
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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지도 주입식교육이 많이 이루어지고 있다.
[2009학년도 교육실습생 1차 과제]
제 7차 교육과정 운영의 특징과 장점단점
지도 교사
담임 교사
교 생
지도교사
교무부장
교감
교장
결 재
결
전
봉 래 중 학 교 1. 교육과정의 변천사
2. 7차 교육
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교사, 시민의 요구
3. 학교현장의 요구
Ⅳ. 교장선출보직제의 필요성
Ⅴ. 교장선출보직제의 법률적 준거
1. 교장선출보직제의 법률적 준거
2. 교장선출보직제에 따른 학교자치법 제정의 준거
Ⅵ. 교장선출보직제의 현황과 문제점
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지도의 과정은 일반적으로 계획과 실제 지도, 평가의 순으로 이루어진다.
1. 계획
수업에 필요한 교재, 교구 및 준비물을 준비함과 동시에 수업 일정, 수업할 장소 등을 결정한다.
2. 지도
활동의 주도자가 학생이며, 교사는 학생의 학습 활동이
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교사의 지위에 영향을 준다면 많은 반발이 있을 것으로 예상한다.
2. 공무원의 성과급제가 바람직한 것인가?
꼭 그렇다고는 할 수 없다. 공무원은 국민에 봉사하는 사람으로서 기본적인 생활수준이 보장되어야만 본인의 책무를 다할 수 있다.
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교사 상호간 아이디어 교환 활성화
- 학생이 원하는 수업을 할 수 있는 여건 조성
- 학생은 수업의 주체라는 능동적 자세 고취
- 학부모의 요구를 수업 및 학급경영에 점진적으로 반영
- 전일제 클럽활동평가로 교사의 인성교육 지도 역량 배양
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교사 임용, 과학조교임용, 전산보조원 임용 등 단위학교에서 행해지는 교내인사 영역에서 활발한 활동이 이루어지도록 한다. 특히 초등학교는 특정한 전공 교과를 담당하는 중등학교와는 달리 학급담임제로 운영되므로 담임배치, 사무분장
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