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교육에 대한 인문학적 관점이 경제적 관점으로의 변화이다. 이상과 현실의 조화는 불가능한 것인가? 기어이 이상을 포기하여야만 하는가? 하는 끊임없는 고민 속에서 “단위학교 차원에서 실효성 있는 학력향상 방안” 이란 과제는 그 동안
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교육연구소 조사결과는 신입생 중 과외 수업이 학력향상에 도움이 되었다는 응답이 2508%에 불과했다고 한다. 이와 같은 조사결과들이 말해주는 것은 과외는 학부모가 기대하는 만큼 성적향상에 도움이 되지 않는다는 점이다. 이를 '과외의 환
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교육연수기관 근무수당 등이 있음.
ⅳ 실비변상 등
실비변상에 해당하는 것으로는 정액급식비, 교통보조비, 명절휴가비, 가계지원비, 연가보상비, 직급보조비 등이 있음.
※ 참고문헌
교육행정학원론, 윤정일 저자, 학지사 출판사, 2008년 9월
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학력이 향상되면 기쁜 일이지만 학교가 단지 학력을 향상시키는 장소로 변질되지 않았으면 좋겠다. 학교의 교육목표는 학원과 엄연히 다르다는 것을 교사, 학생, 학부모, 행정가 모두가 알아야 할 것이다.
참고문헌
김경식 외(2007). 교육사회
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교육행정 및 교육경영, 학지사, 1995.
3. 이윤식, 학교 경영과 자율장학, 교육과학사, 2001.
4. 정태범 외, 장학론, 교육과학사, 2002.
5. 조광제, 교육행정학, 원미사, 2002.
6. 조주호, 신교육행정학, 참글사, 2006.
7. 주삼환 외, 교육행정 및 교육경영(개
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