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학급과 아울러 개별화 교육을 실행함에 있어 문제시되는 것이 업무과중이다. 보조원과 자원봉사자의 도움에도 불구하고, 교사들에게는 수업과 생활지도 이외의 과중한 업무가 있다. 또 지적되어야 할 문제는 학생가정과의 공조이다. 특수교
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교사가 학교폭력 근절의 중심에 설 수 있도록 학교폭력대응에 대한 학교장과 담임교사의 권한과 책무성 강화이다. 이를 통해서 변화하는 학교폭력의 양상을 정확히 파약하고 적기 대응할 수 있도록 교원의 생활지도 강화를 지원한다.
- 중
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지도, 상담지도 관련 사항
담임
내선 학급번호
(3학년 1반은 301)
각종 전염병, 비만, 건강검사 관련 사항
보건실
내선번호 500
제증명발급, 발전기금, 중식지원 관련 사항
행정실
031-664-1511
전입 : 동사무소 취학통지서 발부 → 학교 방문(교무실)
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담임업무가 폭발적으로 증가하게 됩니다. 다양한 반운영에 따른 출석부 관리, 학생 개개인의 과목 이수 관리, 성취 정도의 누가 기록, 복잡해진 시설 이용 관리등 담임교사의 업무가 폭증할 것이다. 학생통제업무의 확대는 두레활동, 학급행
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교사와 행정실간 갈등 해소 방안
라. 교사와 학부모간의 갈등
1) 교사 학부모 상호 이해 제고를 위한 연수 및 협의회 기회 제공
가) 공동 연수
나) 담임 및 교과 담당 교사와의 개별적 상담 정례화
다) 학급학부모회의 정례화
2) 교원안전공
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학급구성 및 교사역할은 각각의 영유아를 유일한 개체로 인정하고 서로가 믿음을 쌓으며 인간적인 관계를 형성할 수 있다는 점에서, 가정과 같은 보육 분위기를 지향하는 우리나라 보육과정에 많은 시사점을 제시하고 있다. 1. 프로그램
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교사를 배치하여 장애아가 있는 학교를 순회하면서 담임교사·학교당국 및 장애아동을 지도·조언하고 학습상의 문제를 해결하는 방식이다.
한국에서는 이러한 교육방법이 아직 관심의 대상이 되지 못하고 있으나, 서유럽의 여러 국가는 물
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학급 단위의 협의나 역할 분담을 통해 이루어지는 반면, 고학년의 경우 학교나 지역 사회 단위의 활동에 참여할 수 있다.
다섯째, 협의 활동 지도에 있어 학생들로 하여금 의견을 민주적으로 수렴하고 결정된 사항은 자발적으로 실천하도록
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지도 시수는?
(20) 특별 보충 대상 학생들은 마지못해 참여하는 경우가 대부분임. 또한 특별 보충 과정 이수자의 열등감과 위화감 해소 문제를 어떻게 해결할 것인가? 일부 학교의 학부모들은 자기 자녀가 특별 보충 과정 반에 편성되는 것을
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지도 규제 받게 되어 대학의 자율적 입학정책 수립 및 시행에 많은 위축을 가져오기도 한다. 뿐만 아니라, 지금까지의 점수 위주 선발에 익숙해 있기 때문에 대학이 필요로 하는 학생들을 자율적으로 선택하기 위한 대학의 준비가 부족하고
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