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수업 매체 혹은 수업 도구로 이용함으로써 다양한 학생들을 동시에 개별화 학습을 시킬 수 있기 때문이다.
컴퓨터를 이용하면 학생 개개인의 특성을 고려한 교수 전략을 모색할 수 있을 뿐만 아니라 개개인의 학습 지도 및 생활 지도를 효율
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학습모형을 적용한다.
Ⅷ. 중등(중학교) 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 목적
수학 학습의 평가는 학생 개개인의 전인적인 성장과 수학 학습을 돕고, 교사 자신의 수업 방법을 개선하기 위한 것이어야 함.
지도를 담당하는 교사의 지도 활
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방향
2) 대단원 학습 목표
2. 대단원 지도 계획
3. 대단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수, 학습 방향
1) 본시 학습 목표, 교육 과정의 근거 내용
2)기타 준비 사항 및 지도상의 유의점 점검
Ⅳ. 본시 수업 지도안
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전경원·박정옥 공저 - 창의적인 문제해결력, 서울 : 양서원, 1994
최현섭·박은주·곽지순·박창균·이지영 - 창의적인 쓰기 수업 어떻게할까, 서울 : 박이정, 2001 Ⅰ. 국어과(수업, 교육) 반응중심학습지도
1. 개념
2. 절차
1) 반응의 형성
2)
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지도법, 서울 : 동화문화사, 1989
김종선 외 - 새로운 체육 지도법, 태근 문화사, 1994
김용호 - 모둠전공체육
안양옥 - 게임수업의 질적 제고를 위한 대안적 접근, 한국스포츠 교육학회지, 1998
정해주 - 체육학습의 효율적인 지도방법에 관한 연구,
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지도(과정중심읽기교육)의 모형
1. DRA(Direvted Reading Activity)
1) 동기 유발 및 배경 지식?경험의 개발
2) 글 읽기(낭독 또는 묵독)
3) 읽기 기능 학습
4) 후속 학습 활동
5) 강화 학습 활동
2. DRTA(Direvted Reading Thinking Activity)
3. GRP(Guided Recding Procedur
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수업)의 성격
Ⅳ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 인식
Ⅴ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 지역화
Ⅵ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 탐구학습
Ⅶ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 학습지도원리
1. 학습 목표?내용?방법의 통일
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전략
●<표 4> Decision-Matrix 전략과 Decision-Tree 전략의 비교
(1) Decision-Matrix 의사 결정 전략
●<표 5> Decision-making Grid /*Meszaros, 1978
(2) Decision-Tree 의사결정 전략
●<그림2> Decision-Tree
10. 의사결정학습 지도상의 유의점
11. 의사결정 수업 모형
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지도를 통해 우리 음악에 대한 긍정적인 이해와 초보적인 표현 능력을 기르고자 하며, 장단 치기와 전래 민요 부르기 기능을 신장시키도록 다음과 같이 학습활동을 전개하여야 한다.
첫째, 장구 연주에 대한 영상자료를 보며 학습동기를 유발
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학습
단계
(시간)
학습내용
교수-학습 활동 내용
수업
매체
지도상
유의점
교 사
학생
도입
(10분)
인사말
학습목표제시
- 인사와 출석을 확인
- 학습목표제시와 함께 수업의 전체 개요를 설명한다.
- 출석확인
- 학습준비완료
PPT를 통한 설명
자
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