|
5) CD롬
6) 비디오
Ⅶ. 미적체험활동의 가치
Ⅷ. 미적체험활동의 교육방향
1. 전 감각기관의 미적 체험
2. 미술 교과의 미적 체험 발달면에서 보는 문제점
3. 전 감각기관의 활용을 통한 미술 수업에의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
수업은 학습할 구조적 문형의 특성을 설명하는 문법규칙들과 학생들에게 언어발표의 최대의 연습을 제공하기 위해서 기계적 단계에서부터 의사 전달적 단계로의 일련의 반복 연습으로 이루어져야 한다.
이러한 문형연습을 통한 기능어 지도
|
|
|
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 보건교육의 설계
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
|
|
|
전학습이 가능하다는 큰 장점을 가지고 있다.
Ⅵ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
문제발견
→
해결 방법 모색
→
문제 해결
→
결과 도출
→
자기 평가
문제 분석
내용 확인
목표 확인
학습 자료 선택
학습 형태 선택
학습 순서
|
|
|
학습단계
학습
요항
교 수 - 학 습 활 동
수업형태 및 학습자료
시간
(분)
지도상의 유의점 및 도달점
교 사
학 생
도
입
수업 준비
인사 및 출결 확인
인사 및 출결 보 고
5분
(5)
학생들이 수업에 집중할 수 있도록
분위기를 조성한다.
전시
|
|
|
수업지도
1) 원리학습의 이론적 기반
2) 원리학습(절차중심 읽기)과 읽기 수업 절차
2. 적용학습과 읽기 수업지도
1) 적용학습의 이론적 기반
2) 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
3. 과정 중심의 읽기 수업지도
1) 읽기 전 단계
|
|
|
학습이 일어나기 때문이다. Ⅰ. 서론
1.학습자의 특성
2.수업의 특성
3. 청각구두식 교수법을 적용한 학습지도안의 기획의도(필요성, 의의)
Ⅱ. 본론
1. 청각구두식 교수법(Audiolingual Method)을 적용한 수업 모형
2. 청각구두식 교수법을
|
|
|
전이가 일어날 수 있는 응용문제를 주면 이해도 견고해짐과 아울러 전이는 촉진된다. 또한 학습경험을 학습자 스스로가 기본적 원리를 끌어낼 수 있도록 조직하고 계시하면 전이를 돕게 된다.
넷째, 기술이나 개념, 원리를 학습할 때 다양한
|
|
|
지도)의 지도계획
1. ICT활용 독서지도 계획
1) 학급홈페이지
2) 플래시 독서 퀴즈대회
2. 다양한 독서 활동
1) 사전 지필 OX퀴즈
2) 오프라인 지필 평가
3) 독서 골든벨 대회
4) 다양한 독후 활동
5) 보상 제도
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 독서
|
|
|
개념 : 수업의 시작단계나 진행단계에서 교사가 주의집중을 위해 사용하는 여러방략
● 수업과정적 방략의 몇 가지 원리
① 아동에게 긍정적 기대와 격려를 수시로 보낸다.
② 아동들의 주의집중 능력의 개인차를 최대한 고려하여 수업을 전
|
|
메뉴펼치기
