|
공식적 때로는 비공식적
공식적, 타당성과 신뢰성 중시
표본의 수
비교적 적음
대체로 많음
조사결과의 용도
프로그램개발 위한 피드백
프로그램 계속/중단/확대 여부 판단
6) 논리모형(체계론에 입각)의 도식에 비추어본 평성적 평가와 총괄
|
|
|
내용을 풍부하게 함으로써 작업상의 책임을 늘리며 능력을 발휘하게 돕고, 도전적이고 보람되게 함
고용관리의 의의
인력계획과 직무관리를 통해 산출된 필요인력을 모집→선발→배치→이동→승진→퇴직 하기까지의 인적자원으 흐름을 관
|
|
|
모델의 개발
2. 재가복지봉사센터의 통합적 서비스전달체계의 확립방안
3. 공식적 자원체계와의 연결방안
4. 비공식적 자원체계의 개발과 연결방안
Ⅳ.결론
1. 연구의 요약
2. 앞으로의 과제
참고문헌
|
|
|
내용은 교재 301~302쪽 참고
2. 한국 평생교육 프로그램 개발의 문제점
첫째, 체계적으로 개발할 수 있는 전문 인력이 절대 부족
둘째, 평생교육 프로그램 개발에 대한 조직적인 이해가 부족
셋째, 대부분의 평생교육기관은 프로그램 개발에 대
|
|
|
내용: 근무실적, 근무수행능력, 근무수행태도
<참고>
①개정전 2년동안 평정합산성적(80점) 개정후 10년(100점, 근무성적평점70점)
②평정자(교감, 30점)+확인자(교장, 40점)+동료교사 다면평가(30점)
③근무성적 조정위원회의 조정을 거쳐 확
|
|
|
내용에 일정한 숫자를 부여하는 과정이다. 통계적 분석방법은 그에 맞는 자료의 형태를 갖추어야 하므로 조사설계를 계획할 때부터 수집할 자료의 성격과 분석방법을 일관성있게 결정하여야 한다.
수집된 자료에 대한 분석이 이루어진 후 가
|
|
|
내용과 형태는 과정중심적 할동과 과업중심적 활동으로 나눌 수 있다.
과정중심적 : 클라이언트 집단이 문제를 스스로 해결할 수 있도록 능력을 향상시켜 주는 활동을 말한다.
과업중심적 : 클라이언트 집단이 필요로 하는 서비스를 직접적으
|
|
|
모델에서의 스트레스
6. 사회복지실천에의 적용
7. 사회복지사의 기능과 역할
8. 생태학적 이론에 입각한 생활모델의 실무 원칙
Ⅲ. 결 론
붙임 1.(통합적 방법론의 모델비교)
붙임 2.(종결 보고서 및 사정 개입계획서 양식)
|
|
|
Ⅱ. 학생들의 실태에 대한 조사
Ⅲ. 교재 및 단원명
Ⅳ. 교과 진도 계획
Ⅴ. 교재 연구
Ⅵ. 단원별 전개 계획
Ⅵ. 단원의 개관
Ⅶ. 단원구성 및 내용 조직표
Ⅷ. 본시 수업의 전개 계획
Ⅸ. 프리젠테이션 계획
Ⅹ. 과제부여
|
|
|
서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경
2. 개별화 교육 프로그램의 내용
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 절차(4단계)
Ⅲ. 요약 및 결론
|
|
메뉴펼치기
