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습의 전체적인 진행을 보여주는 것이며 스토리보드는 컴퓨터에 제시될 화면을 지면에 그대로 옮겨 놓은 것이다. 이 단계에서 학습자 설명서나 교사활용 지침서 등이 작성된다.
□ 흐름도 작성
□ 스토리보드 그리기
□ 프로그램 짜기
□ 보조
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프로젝트(Project)
4. 중핵 교과
5. 통합교과
Ⅴ. 국어과의 교육과정 재구성
1. 교육 과정 내용과 대단원 학습 목표와의 관계
2. 교육 과정 내용의 재구성
3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅵ. 수학과의 교육과정 재구
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줌 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습이 필요한 이유
3. 협동학습의 조건
4. 피아제와 비고츠키의 협동학습에 관한 관점
5. 협동학습의 교육적 의미
6. 협동학습의 효과
7. 협동학습의 문제점
8. 웹기반 협동학습
9. STAD모형
10. JIGSAW모형
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– 목표제시 – 선수학습 자극 – 학습내용 제시 – 학습안내 –
성취행동의 유도 – 피드백제공 – 성취행동의 평가 – 파지와 전이의 촉진 1.컴퓨터 보조 수업의 특징
2.컴퓨터 보조 수업의 유형
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놀이에 포함시켜, 도덕적 정서 및 의지를 강화할 수 있도록 한다.
마지막으로 차시 학습을 정리하면서 선서 등의 간단한 활동을 이용하여 실천 의지를 강화하여 배려와 공감의 가치를 내면화하고 일상생활에서 실천할 수 있도록 독려한다.
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학습 욕구를 학습해야만 한다
1) 정보에 대한 욕구
2) 지원에 대한 욕구
3) 타인에게 설명하기
4) 지역사회 서비스
5) 재정적 욕구
6) 가족기능
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의
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컴퓨터 교육에 대한 유치원 교사와 예비 교사의 기초 지식 및 인식 비
진명희(2001). 유아 교사의 컴퓨터에 대한 태도측정 및 관련변인 탐색. 유아교육연구, 21(2), 51-68.
한정선(1999). 성공적인 웹 기저 학습에 영향을 주는 요소. 교육과학연구, 29,2
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사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별 브레인스토밍
3. 소그룹 단어 짝짓기
4. 텔레폰
5. 칠판 나누기, 먹지 대고 쓰고 나누기
6. 번갈아 가르쳐주기
7. 부채 모양 뽑기
8. 생각-짝-나누기
9. 마인드맵핑
10. 춤과 율동
11. 모양 맞추기
참고문헌
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개념
2. 특징
3. 사상가
Ⅵ. 자유주의 교육철학(교육사상)
1. 자유주의란
2. Ellen Key(1849～1926)
3. Montessori
Ⅶ. 실재주의 교육철학(교육사상)
1. 기본특징
2. 특징
Ⅷ. 진보주의 교육철학(교육사상)
1. 진보주의란
2. 진보주의와 교육 원리
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학습 활동 선정 배경
가. 학생 실태 조사 3
나. 수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 3
다. 학생 배치표 5
라. 교수 학습자료 5
Ⅲ. 수업 계획
가. 본시 교수․학습 과정안 8
나. 형성 평가 11
다. 핵심 판서 계획 11
[부록 - 1]
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