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창의인성 활동
12. 본시 지도 계획
교과
수학
지도
일시
대상
1학년
지도
교사
단원
3. 10을 가르기와 모으기
차시
8/9
교과서
수학 50쪽
수익 48～49쪽
학습
주제
하나의 상황을 보고 합이 10이 되는 덧셈식과 10에서 빼는 뺄셈식으로 서로 바꾸어
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것 처럼 칠판에 선을 그려보았습니다. 선에 6칸까지가 표시되어 있습니다. 6칸에서 몇 칸을 더 가면 15칸이 될지를 한번 세어봅시다.
- 맞습니다. 6칸에서 9칸을 더 가니까 15칸이 되었습니다. 그렇다면 덧셈식에서 □안에 들어갈 숫자는 얼마지
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덧셈식과 뺄셈식의 관계를 알지만 덧셈식을 뺄셈식으로, 뺄셈식을 덧셈식으로 바꾸는 것 중 일부만 할 수 있다.
하
덧셈식과 뺄셈식의 관계를 알고 덧셈식을 뺄셈식으로, 뺄셈식을 덧셈식으로 바꾸기 어렵다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
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수학적 원리가 내재된 조작 활동
활동2
활동3
- 어떻게 알았나요?
- 잘했어요. 딱지 판 밑에 숫자카드를 붙여 보세요.
- 잘했어요. 지금 우리가 한 것을 덧셈식으로 나타내 봐요.(칠판에 딱지 카드와 숫자카드를 가리키며)
- 잘했어요. (4+6=10을
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기
T: 다 쓴 사람은 네모의 값을 구하는 세 가지 방법 중 한 가지를 골라 학습지에 네모의 값을 구해 보세요.
S: 네모의 값을 구한다.
T: 선생님의 비밀번호가 뭘까요?
S: 7512입니다.
5′
◇ 학습지
T: 자, 오늘은 덧셈식에서 네모의 값을 구하는 방
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