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학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 敎育哲學
○ 조연주·조미현·권형규(1997), 구성주의와 교육, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습이론의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론의 특징
1.
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학습 의욕을 높여라
4. 항시 의문을 갖고 해결하도록 하라
5. 사고하도록 기다려주어라
6. 우연한 기회를 포착하여 지도하라
7. 자신의 지식과 경험을 살려 쓰도록 하라
8. 스스로 알아내도록 이끌어라
Ⅶ. 좋은수업과 전통적수업의 비교
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계획, 장학활동 전개, 장학활동 평가과정을 [그림-9]와 같이 제시할 수 있다.
[그림-9] 장학문화 형성을 통한 장학 활동 전개과정 1. 학교단위 수업장학의 의의
2. 학교 단위 수업장학의 절차
3. 학교 단위 수업장학 담당자의 지도성
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가정
2) 역할의 개념
2.교수학습 모델
1) 교수 학습단계 (syntax)
2) 사회체제 (social system)
3) 교사 반응원리(priciples of reacion)
4) 지원체제 (support system)
3. 적용
1) 역할놀이와 교육과정
2) 집단간의 관계
4.모델의 기대효과
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의의와 재조명의 필요성
<2>무용
(1) 무용의 정의
(2) 춤의 본질
(3) 우리 전통무용 속에 나타난 성의 표현
<3> 문학
(1) 고려가요 - 예 : 서경별곡
(2) 조선 (사녀 VS 기생)
(3) 현대
<4> 국악
3-1. 소결론
<1>그림
<2>무용
<3>문학
<4>음악
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I. 리더십의 의의
II. 리더십이론
1. 리더십 이론의 발전과정
2. 특성론적 접근
3. 행위론적 접근
4. 상황론적 접근
5. 리더십 이론의 한계
III. 전략적 리더십
1. 카리스마 리더십
2. 변혁적 리더십
3. 거래적 리더십
* 참고문헌
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개념
2. 청소년 수련시설의 종류
1) 청소년수련관
2) 청소년수련원
3) 청소년문화의집
4) 청소년특화시설
5) 청소년야영장
6) 유스호스텔
3. 청소년 수련활동의 의의
4. 청소년 수련활동의 효과
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의의를 세 가지로 설명하고 있다.
첫 번째는 상상력의 세련이다. 상상력은 비록 이성과 정서라는 두 요소를 다 포함하고 있으나 이성도 아니고 정서도 아닌 구성적 능력이다. 이 구성적 능력은 사물을 있는 그대로 인식하며 행위규명의 표준
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의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
1) 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명
2) 다문화 교육과정을 유아교육에 적용하는 방안
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의
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학습이 이해력과 과제수행능력에 미치는 영향, 부산대 교육대학원, 2006
◎ 노호정, 대학의 온라인 수업과 블랜디드 러닝의 효과에 관한 비교연구, 숭실대교육대학원 석사논문
◎ 블랜디드 러닝(이론과 실체)
◎ 유지연, 지식기반사회에서의 e-
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