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3. 주요개념
Ⅲ. 체계이론과 생태학이론
Ⅳ. 생태체계이론
1. 등장배경
2. 인간관
3. 주요개념
4. 생태체계이론의 실천과정
5. 생태체계 이론의 의의
6. 마무리
7. 생태체계 이론의 한계점
【 참고자료 】
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의의
직업관의 유형
직업관의 변천
직업의 사회적위세(prestige)
직업윤리의 최소기본요건
직업심리검사
심리검사의 역할
직업심리검사
진로상담의 개념과 범위
진로상담의 목표
진로상담이론(Crites이론에 근거,1981)
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놀이 중심으로 성취 기준(학습 내용)을 구성하여 음성언어를 터득한 후에 문자 언어 교육으로 들어가도록 되어 있다. 초등학교 영어과 보충, 심화형 수준별 교육은 소집단이나 개별화 지도 방법으로 학생의 수준 차이에서 오는 학습 부진 요
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학습할 가치가 있는 특정 주제를 능동적으로 학습하는 교육 형태로서 프로젝트 접근법은 무엇을 전달하겠다는 내용에 초점을 두고 개발된 것이 아니라 어떻게 전달하겠다는 교수-학습방법에 초점을 두고 개발된 것이다. 프로젝트 접근법을
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학습사회의 구상과 전망
1. 기본적 성격
첫째, 국민의 일부만이 아닌 국민 전체에게 학습의 기회가 개방되어 있는 사회이다.
둘째, 일정한 연령에 학습을 끝마치는 것이 아니라 평생에 걸쳐 학습을 계속하는 평생교육 즉, 평생학습사회이다.
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학습자의 입장에서는 기존의 일반 교육보다 선택권이 더욱 포괄적이라는 점에서 의의가 있다. 그러나 앞서 정리했던 사회교육에 대한 개념상의 문제, 연구 범위의 문제, 사회교육 지도자 문제, 사회교육 조직과 행재정문제 등과 같은 한계점
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효과적으로 수행하기 위해서는 교육개혁의 주체인 교사가 교육개혁에 보다 적극적으로 참여할 수 있게 하는 유인체제를 만들 필요가 있다. 이를 위해서 먼저 교육개혁 정책수립에 있어서 현실을 모르는 사람들이 정책을 만들게 할 것이 아니
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학습이나 과외수업으로 끝나는 활동이 아니라 아동이 선택하고 주도하는 프로젝트와 놀이중심활동을 강화한 프로그램을 실시해야 할 것입니다. 좋은 방과후보육이란 아동에 대한 긍정적이고 고매한 기대를 포함하는 철학, 즉 방과후보육의
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학습지도와 행정가의 관리활동을 지도·조언하는
봉사적 활동(민주적 장학)
(1) 문교장학 : 교육부 내
(2) 학무장학 : 서울, 부산, 각 시·도교육위원회
(3) 수업장학 : 학교장 중심 - 교내장학, 학교장학
(4) 임상장학 : 학생과 교사간에 이루어지
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실천, 학습연구사 1. 자폐아의 감각통합
가. 감각조정 장애와 평가
나. 감각력
다. 임상관찰
라. 심리검사
2. 사례별로 본 지도의 실제
가. 과반응 타입의 아동 - 촉각방위반응
나. 저반응 타입의 아동 : 전정-고유계의 감각등록장애
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