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전통 문화
(단원도입 및 계획)
차시
1/16
학 습
목 표
* 단원의 학습 내용을 대략적으로 알아 볼 수 있다.
* 장기 학습 과제를 정할 수 있다.
기 본
학 습
1. 단원의 학습 내용을 알아보시오.
(1) 전해오는 민속놀이
☞ 고장의 민속놀이, 할머니의 옛
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전통놀이 체험(자치기)
10~11
채소재배 경험
11~12
12~13
전통음식 맛보기
13~14
출발, 도착
14~15
출발, 도착
15~16
마을 둘러보기
16~17
전통놀이 체험(썰매타기)
17~18
18~19
저녁먹기
19~20
전통 가옥 체험
20~21
별보며 이야기 듣기
21~22
22~23
세면, 정리
23~24
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민속놀이는 즐거워, 유아정보. 258～261.
이은화,이경우(1994). “한국전래동요의 재발굴 및 통합적 활용에 관한 연구”, 「인간발달」22. 서울 : 이화여자대학교 사범대 학 인간발달 연구소
이희경(1996). 전래동요 교육의 실제 , 「유아교육」, 19.
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민속놀이가 행해지고 있다. 설날과 추석에 정성들여 차례상을 차리며, 성묘를 한다. 남북한의 명절풍습이 고유한 미풍양속으로 전승되면, 분단의 이질문화 현상을 극복하고 민족화합에 기여한다.
참고문헌
김종우 역, 1999, 김정일의 북한내
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소하는 동시에 북쪽지역 주민 소득증대에 기여케 하기 위해서는 1차산업과 2차산업 및 3차산업이 조화된 개발전략을 수립하여야 한다. 기존의 관광산업은 관광지에 한정되어 개발됨으로써 관광지가 많은 곳으로 편중되었으나 1차산업과 3차
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전통놀이 문화를 보급해 나감
오픈 하우스
12월 중
년말 종무식을 앞두고 한 해의 사업을 정리하고 지역주민에게 공개하여 지역주민과 함께하는 복지관 이미지를 심어줌복지관 프로그램 소개 및 발표회모범 자원봉사자 시상
2. 지역사회의 실
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전통민속놀이(투호, 윷놀이, 널뛰기 등), 자연학습체험(계곡탐사, 지리산행 등)
勇 – 청학도인법(청학동 선비들의 전통 도인술), 지휘통솔법(처세, 인간관계법), 화술/효도/예절/생활습관
-운영방법 : 초1~중3대상, 여름 방학을 중심으로 1~4
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전통행사인 산신제를 지낸 후, 축제를 알리는 개막식이 진행된다. 개막식에서는 축제의 시작을 알리고 양양의 전통민속놀이 등의 다양한 행사가 개최되며, 흥겨운 무대공연 및 멀티미디어 불꽃놀이 등으로 축제의 분위기를 고취시킨다. I
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전통적이고 고유한 민속문화를 찾게 되며 서로간의 교류를 통해 서로의 문화와 생활양식 등의 이해가 높아져 이질감보다는 친근감을 느껴 갈등요소를 제거 할 수 있을 것이다.
또한, 이러한 한국의 고유 상품의 개발을 할 수 있는 서울과 평
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소를 억압함으로써 현실적도덕적 불안에서 벗어나려 한다. 그런데 그 심적 억압에는 거기에 따르는 에너지가 소비되기 때문에, 억압이 없는 공간이야말로 진정으로 고통이 없는 세계라 할 수 있다. 이상은 기호놀이의 세계에서 죽음 의식을
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