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정보화 사회의 심각한 역기능이다. 이러한 정보화로 인한 역기능은 여러 종류의 사회적 문제를 발생시킨다. 개인의 사생활 침해난 기업의 경쟁력 상실, 국가안보의 위협 등 그 종류나 차원이 다양하다. 정부는 다양한 정책적 수단을 강구하여
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교육정보화의 단점
1) 교사들의 탈숙련화
2) 교직에 대한 만족감 저하
3) 학생들간의 불평등 심화
5. 지식기반사회와 교육
1) 지식기반사회의 도래
2) 지식기반사회에서의 교육패러다임
3) 지식기반사회에서의 학습내용과 학습방법
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원, 1994.
2. 이양교, 평생교육정책론-교육선진국의 정책행정과 실태비교-, 학문사, 2002
3. 홍기형외 2인, 학습사회구현을 위한 평생교육의 이해, 교육과학사, 2001
4. 한숭희, 평생교육론 -평생학습 사회의 교육학-, 학지사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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사회의 불평등 관련 연구 동향 분석안」. 한국문헌정보학회지 55.2 (2021): 263-287.
유태한. 「사회정의론적 관점에서 본 한국 사회의 불평등 문제: 복지발전과정 분석을 중심으로」. 경북대학교 대학원 사회복지학과 석사학위논문, 2010. Ⅰ.
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있는 정책이 필요할 것이다. I. 序論
1. 정보화 마을이란?
2. 정보화마을 사업 내용
Ⅱ. 本論
1. 황둔 정보화 마을의 정책 성공 사례
2. 정책 실패의 배경과 원인과 문제점
3. 정보화 마을 정책의 발전방안
Ⅲ. 結論
1. 요약
2. 결론
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사회에서의 성인교육의 역할 재정립과 전망』, 한국성인교육학회, 2005
5. 황응현, 「미래사회가 요구하는 교사」, 『새교육 no 482』, pp166~174
6. 정종철, 「유비쿼터스 시대를 대비하는 교육정책」, 『지역정보화 36권』, pp44~49
7. 권기덕, 「유비
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사회개발을 생각해왔다. 그러나 정보통신의 발달과 교통의 발달은 국지적인 측면에서 네트워크나 선호적 측면으로 새로운 지역사회의 개념이 변화를 가져오고 있다.
특히 정보화의 급진전은 지역적이나 국가적인 차원을 벗어나서 국가적이
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원함으로써 학교간의 빈부격차를 해소하고, 학생들에게 평등한 디지털 사회 경험 기회를 제공할 수 있다.
학교/기관별로 E-rate 활용에 대한 경쟁을 불러일으키지 않아 자율적인 정보화를 유도하는 효과가 있다.
2) 반대 논점
E-rate 추진 과정에
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정보 격차knowledge/information gap’
2. 쉴러H.Schiller ; ‘자본주의 위기경제의 돌파구’
3. 비판론자들의 한계 ; ‘증후적 기술론symptomatic technology 또는 음모론’
Ⅵ. 정보민주주의의 가능성을 찾아라! - 거시담론에서 미시담론으로
1. 아터
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정보화의 사각지대에 놓여있는 것은 아니다. 여러 PC통신들은 노인들만을 위한 ‘원로방’을 구성하여 노인들의 참여를 유도하고 있다. 또한 많은 지역사회복지관들은 컴퓨터 교육프로그램을 통해 희망하는 노인들에게 교육을 시키고 있다.
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