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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일탈행위의 개념
2. 일탈행위의 이론 및 각 이론의 특징
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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인터넷 명예훼손 가중 처벌 인지 여부
질문
현행법 상 ‘일반 실생활에서의 명예훼손죄’와 ‘인터넷 등 정보통신망을 통한 명예훼 손죄’ 중 어떤 것이 더욱 무거운 처벌을 받는다고 생각하십니까?
① 둘 다 같은 수준의 처벌을 받는다.
36%
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교육의 필요성은 날로 커지고 있다.
특히 학교에서 도덕을 가르치고 있는 교사들은 최근에 사회적 이슈가 되고 있는 생명윤리, 정보통신윤리, 통일교육에 대한 관심을 제고할 필요가 있다. 이 분야의 교육은 향후 교육과정 논의 전개에 있어
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교육을 확산하는 것이다. 네티켓은 사이버 공간 내에서 행위규범 및 예절과 행위를 지배하는 관행들의 세트를 말한다. 정보 통신윤리에 대한 조기교육, 일반인 교육, 교재개발 및 보급 등이 네티켓 교육에 포함되어야 한다.
셋째, 부모의 사
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교육을 확산하는 것이다. 네티켓은 사이버 공간 내에서 행위규
범 및 예절과 행위를 지배하는 관행들의 세트를 말한다. 정보 통신윤리에 대한
조기교육, 일반인 교육, 교재개발 및 보급 등이 네티켓 교육에 포함되어야 할
것이다.
셋째, 부모
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통신윤리위원회에서 '네티즌 윤리강령'을 선포하였고, 2001년 초 교육부가 '정보통신 윤리 교육지침'을 마련한 바 있다. 인터넷의 예절은 말 그대로 예절이기 때문에 개개인이 윤리 의식을 가지고 지키지 않는 다면 아무런 소용이 없는 것이다.
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정보 침해
4. 해킹, 바이러스 유포
5. 자살, 폭탄, 엽기사이트
6. 통신언어 오용, 욕설, 비속어, 언어폭력 사용
7. 사이버 성폭력
Ⅵ. 정보통신윤리와 인터넷 내용등급제
Ⅶ. 정보통신윤리위원회
1. 설치근거
2. 설립취지 및
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인터넷 중독 관련요인에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006.
홍설화, 청소년기 스트레스가 인터넷 중독에 미치는 영향에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2006.
한국정보문화진흥원, 2007 인터넷 중독 실태
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인터넷 중독이란 정보 이용자가 지나치게
컴퓨터에 접속하여 일상생활에
심각한 사회적, 정신적, 육체적
및 금전적 《지장》을 받고 있는
상태를 인터넷 중독이라고 한다.
<< 유 형 >>
1) 인터넷 중독의 분류
(1) 강박적
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정보활용능력을 기르는 교육 학교장재량 활동시간이나 특별활동시간에 독립교과 혹은 특정교과의 내용 영역으로 실시되는 ICT에 관한교육 ICT소양교육은 ‘정보의 이해와 윤리’, ‘컴퓨터 기초’, ‘소프트웨어의 활용’, ‘컴퓨터통신’,
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