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에듀넷의 접속방법과 주소
1. 프로그램
1) 통신프로그램
2) 웹브라우저
2. 접속 및 종료 방법의 개요
3. ‘에듀넷’의 접속번호 및 주소
Ⅵ. 에듀넷의 운영
Ⅶ. 에듀넷의 개선 방향
Ⅷ. 에듀넷의 내실화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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따른 보조공학
2-7. 특수교육 대상자의 보조공학 활용사례
Ⅲ. 결 론
3-1. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교사의 역할
3-2. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교과과정 검토
3-3. 보조공학의 효과적 활용을 위한 실험학교 운영
Ⅳ. 참고문헌
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복제와 지적 재산권 문제
3. 해커 윤리(?): 사이버스페이스에서의 사이비(似而非) 도덕
4. 정보빈자와 정부부자: 정보사회에서의 분배적 정의
5. 정보통신윤리 문제와 도덕적 문제들
VI. 결론: 정보통신사회와 문화의 도덕적 미래
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활성화
3) 경영의 합리화
3. 정부의 지원 강화
1) 재개발 사업 추진
2) 개?보수 사업 추진
3) 재래시장 상인의 경영현대화 및 정보화 지원
Ⅶ. 재래시장환경의 개선책 모색
1. 현대화 사업
2. 시장 홍보 및 재건축 계획
참고문헌
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근거
2. 정보격차가 발생하는 원인
3. 정보격차의 유형
4. 정보격차의 현황
Ⅲ. 결론 -------------------------------------------------- 17p
1. 우리나라의 정보격차 해소방안
2. 외국의 정보격차 해소 방안 사례
3. 결론
※참고문헌
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자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
목포연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용연구, 1999
조난심, 진정한 학습의 내용적 조건, 교육진흥 제13권 제1호, 2000
전라남도교육청, 자기 주도적
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학습 모형
1) 제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부 심화
Ⅴ. 발명영재교육의 교수학습과 평가방법
1. 발명영재교육의 교수?학습방법의 기본 방향
2. 발명영재교육 평가방법의 기본 방향
Ⅵ. 향후 발명영재교육의 개선 방향
Ⅶ. 결론
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학습을 진행하는 형태이다
7) 반영적 수업
학습자들이 서버를 통하여 자기 반영을 기록하고 재검토를 통하여 어떤 내용을 습득하는 형태의 수업이다.
Ⅷ. 결론
초고속 정보통신망은 정보화 사회에서 ‘정보의 공유’가 가능할 수 있게 하며
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학습 커뮤니티의 구축, 정보화 전략을 통한 학습 활성화, 그리고 교육 자원의 효율적 배분과 협력 강화가 주요한 활성화 방안으로 도출되었다. 이러한 방안들은 각각 마을 단위 평생교육을 실질적으로 지원하는 구체적이고 실행 가능한 전략
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정보화 사회의 학교교육체제 정립을 위한 교육정보화 수준 측정 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
방명숙(1997) / 교원 정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
백석기(1997) / 교원의 정보소양 교육과 자격 인증 방안에 대한
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