|
정보통신 기기에 대한 윤리적 민감성(ethical sensitivity)을 제고시켜야 한다.
컴퓨터 및 정보통신 기기와 관련된 학생들의 윤리적 사유 능력을 발달시켜 주기 위한 다양한 체험학습의 기회를 제공해 주어야 한다.
정보사회에서의 책임감, 소유
|
|
|
사회라는 것이다. 구르던 자전거가 멈추는 순간 넘어질 수 밖에 없듯이 자기혁신의 운동이 멈추면 사회는 뒤쳐지게 된다. 성공이 아니면 실패일 뿐, 어중간한 절충은 무의미하다.
< 참고자료 >
김영석. 정보화사회와 뉴미디어. 한림과학
|
|
|
정보사회에 부응한 교육여건의 개선. 학교경영, 통권 제 163호, 9월호, p. 97.
한국교육개발원(2000). 교육통계편람. 서울: 교육인적자원부.
한국교원단체총연합회(1996). 초·중등학교 규모의 변화와 정책과제. 서울: 한국교원단체총연합회 교육정
|
|
|
과제를 제시하면 다음과 같다.
앞서 밝혔듯이 세계화?정보화?지방화로 대별되는 21세기의 사회환경 변화에 대처하는 복지선진국들의 복지의 흐름은 복지국가에서 복지사회로, 국가복지에서 지역복지로, 최저수준의 복지에서 최적수준의 복
|
|
|
정보화 시래가 도래하면서 새로운 네티즌들의 욕구를 만족시켜 준다는 점에서 그리고 예전에는 볼 수 없던 형식의 고부가 가치를 창조한다는 측면에서 의의를 가진다. 그러나 위와 같은 음란물이나 중독성과 비도덕적인 게임들을 통해 사회
|
|
|
과제
2. 정보 기술 혁명과 정보사회
2-1 정보란 무엇인가?
2-2 정보 기술의 발전
2-3 정보 사회로의 이행
3. 정보사회의 구조적 특성
3-1 자유와 정보 고속도로
3-2 산업 구조의 변화와 정보 기술 산업
3-3 고용 구조의 변화
4. 정보화와
|
|
|
정보화 사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁 연구보고서.
[4] 유인환, 이태욱(1998). 컴퓨터 교육 활성화를 위한 교육과정 개정방안. 컴퓨터교육학회논문지 1(1).
[5] 신수범, 유인환, 이철현, 이태욱(1999). 교육 목표 이론에 따른 제 7차
|
|
|
정보화 사회와 문화의 미래(서규환 역). 서울: 디자인하우스. (원제목: The winding passage: Essays and sociological journeys 1960-1980; 원본출판: 1980).
Bollnow, O. F. (1993). 인식의 해석학(백승균 역). 서울: 서광사. (원제목:Philosophie der Erkenntnis: Das Vorverstandnis und
|
|
|
과제와 발전방향”, 한국교육재정·경제학회, 교육재정 평가의 방향, 제22차 학술대회자료 자료집, pp.1-19.
윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사, 1996
이무근(1998), 정보화 사회를 대비한 직업교육의 방향. 멀티미디어 교육,
|
|
|
정보사회론 : 커뮤니케이션 혁명과 뉴미디어, 나남
차배근(2007) 커뮤니케이션학개론, 세영사
강길호(2009) 커뮤니케이션과 인간, 한나래
김우룡(2004) 커뮤니케이션의 기본이론, 나남
강길호(2004) 대인 커뮤니케이션의 연구동향과 과제, 언론과
|
|
메뉴펼치기
