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정서 : 아동은 놀이를 즐긴다.
-발달적 두려움 극복 : 반복되는 놀이 활동은 불안과 두려움을 감소시킨다.
-게임 : 게임은 아동의 사회화를 돕고, 자아 강도를 길러 준다.
3) 행동제약을 통한 행동수정
아동을 위한 행동수정 전략은 정서장애아
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정서장애 교육의 이해와 실제. 학지사.
박민주, 이상호, 김미경. (2015). 특수아동심리학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 정서-행동장애의 개념적 지도 모델
? 중재방법
① 정적 강화
② 부적강화
③ 정적차별
Ⅲ. 결론
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정서장애학교재학생수는증가해가고,지체부자유학교재학생수는정체혹은완만히증가하는경향을보인다.
(3)특수학급교육의문제
①우리나라의특수학급운영형태는외형적으로만분리교육에서통합교육으로접근해왔다.
②특수학급입급아동수의
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정서행동장애』. (2022). 학지사.
신선인, 김민지. 「학교사회복지현장의 가족치료적 개입에 관한 연구: 실태 및 욕구를 중심으로」. 학교사회복지, vol.27, (2014), 299-324. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서·행동장애의 특성
2. 교육환경에
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정서장애의 주요 원인이 됩니다. 낮은 자존감은 아동이 새로운 도전을 회피하거나, 타인의 비난에 취약하게 만듭니다. 1. 정서·행동장애의 개념과 복합적인 원인
2. 정서·행동장애의 심리학적 위험요인 1: 기질 및 성격 특성
3. 정서·
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아동과 미술치료
1. 학습장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅹ. 미술치료 프
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정임. “여성에 대한 폭력관련 상담소의 서비스 연계실태 및 연계관련 요인”. 한국사회복지학회. vol.43. 2000.11, 42~75
서혜경 외. 노인상담입문 : 이론과 실제. 집문당. 2006.
엄숙경. 아동상담과 놀이치료. 상조사. 2002.
정원철. 사회복지실천과
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정, 등을 측정할 수 있다. 읽기 과정의 여러단계에서 특정기술들이 숙달되었는지 결정하는데 도움.
- Nelson-Denny Reading Test(Brown, Bennett, & Hanna, 1985):
9-16세 아동용, 읽기기능, 읽기이해 사정.
Ⅴ. 정서장애의 심리특성과 그 심리도구
1. 정서장애의
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특성
1) 적응행동 : 정서장애아동은 학교생활에서 성공에 필요한 지시를 제대로 듣고 지키기 어려워 자기소개나 사과능력이 부족합니다. 분노나 좌절 등 극단적인 감정을 일으키는 상황에 제대로 대처하지 못하며 이 문제를 일으키는 요인은
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없다.
(1) 지체장애와 뇌병변장애가 중복된 경우
(2) 정신지체장애와 발달장애가 중복된 경우
(3) 기타 장애부위가 동일하거나 장애성격이 중복되어 중복장애로 합산 판정하는 것이 타당하지 아니한 것으로 보건복지부장관이 정하는 경우
Ⅵ.
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