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행동을 선택하게 되며 정서-행동의 상호작용을 개선할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
정서-행동장애의 개념적 지도 모델은 학생들의 정서적 어려움을 이해하고 대응하는 데 유용한 도구입니다. 정적 강화, 부적강화, 정적차별과 같은 중재 방법은 학
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행동주의적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법
(1) 강화와 벌
(2) 반응대가
2) 신체생리학적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법
(1) 약물치료
(2) 심리치료
3) 생태학적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법
(1) 긍정적 행동
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행동지도 방법
-행동을 지도할 때 교사는 말이 지나치게 많지 않도록 하고 필요한 것만 말하도록 하며 크고 분명히 말한다. 또한 긴 문장이 아닌 짧고 명료한 단어나 단문으로 말한다.
-행동변화 전략의 기초
㉠ 부적응 행동 유발에 영향력 있
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1. 시 치료를 이용한 교육모델
2. 시 치료의 실제와 이론에 관한 강좌
3. 시 치료의 세 가지 주된 형식
4. 강좌의 목표
Ⅴ. 시치료를 이용한 노인치료
1. 상실감
2. 전이
3. 커플/결혼 관계
Ⅵ. 시치료의 진행방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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행동장애 경우 뇌의 작용을 통제할 수 있는 약물을 처방한다.
주의력결핍과잉행동장애 학생 : 리랄틴 처방 (주의집중유지, 적절한 활동수준, 충동성 억제, 교실행동의 통제)
4) 기타
사회적 기술훈련 : 정서행동장애아동들이 사회적 기술훈련
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