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정서장애라고 한다.
이러한 정서장애는 손가락 빨기, 설사, 구토, 피부 질환, 과활동, 주의 산만의 증후로 나타나는데, 이 정도가 심하면 정서 불안이 심한 경우이다. 김경희 저, 발달심리학, 학문사, 1999, p123
1)생물학적인 요인
정서나 행동은
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정신분열증 환자는 그의 배설물을 상당히 통제된 방식으로 배설한다고 하였다. 이런 증상은 정서적 욕구의 압력을 받는 특수한 상황에서 일어나게 된다. 신경증 경우와 달리 꿈의 분석은 추천되지 않는다. 환자가 필요로 하는 것은 끊임없이
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요인이론은 기관에 결함과 발달상의 지체가 정 서적 미성숙의 결과를 초래한다는 것이다.
4) 생태학적 방략
- 행동이 개체와 환경 특성 간의 상호작용에 의해 결정된다는 사실을 강조한다.
- 생태학적 관점만이 문제아동을 연구하는 일련의 프
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정신으로 제정된 아동복지의 모범이다.
-영유아보호법은 1961년 아동복리법에는 탁아시설에 관한 규정으로 빈곤계층의 자녀를 위한 탁아사업이 실시되었다.
-모.부자복지법은 정신 신체 장애로 인해 근로능력을 상실하여 여성이 생계를 책임
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정도가 가장 보편적
- 정서장애에서는 6~12회 정도, 정신분열증에서는 30회 정도 적용
- 효과가 나타나면 첫 한 달 동안은 주 1회, 그 뒤로 월 1회로 점점 줄여나가며, 성공적인 ECT 치료 후에는 재발을 막기 위해 항우울제를 투약
2) 적응증과 금기
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장애아동이 편하게 이용할 수 있는 편의시설 확보와 중증장애아동을 위한 방문교사제 도입이 시급하다. 일반학교에서 특수교육을 받지 못하고 방치되어 있는 학습 장애아, 경도 정신지체,경도 정서장애아를 위한 교육 모형인 학습 도움실을
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장애 아동의 통합교육
- 최소로 제한된 일반학급에 통합된 학습장애아들은 행동적인 측면, 사회성 발달측면에서 도움을 필요로 하지만 특히 학업 성취면에서 많은 도움을 필요로 함
구분
지적장애
정서행동장애
자폐성 장애
학습장애
정의
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장애아동 통합교육에서 교사의 역할과 과제,” 교육사회학연구, 2019.
한국특수교육학회, 《특수교육 이론과 실제》, 한울아카데미, 2020.
홍지은, “지적장애아동의 정서행동 특성과 교육적 지원,” 상담학연구, 2022, 39(2), 75-92쪽. Ⅰ. 서론
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장애아동의 통합교육의 성패를 좌우하는 요인으로 작용한다는 것을 고려할 때, 통합교육을 주도해 나가야 하는 교육전문가들의 통합교육에 대한 부정적인 태도와 책임의식의 결여는 통합교육이 직면하고 있는 가장 큰 문제로 지적될 수 있
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장애아의 특성 분석과 진단 도구 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 개념과 특징
1. 학습부진아의 개념
2. 학습부진아의 일반적 특징
1) 인지적 특징
2) 정의적 특징
Ⅲ. 학습부진아의 원인
Ⅳ. 학습부진아의 지도 계획
1. 목적
2. 지
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