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단위를 지각하는 능력으로 음운자각, 음운론적 인식이라는 용어로도 사용된다. 유아들은 음성언어에서 언어의 의미에만 집중하다가 점차 소리의 형식적인 특징에도 관심을 갖게 된다. 예를 들어‘개나리’, ‘사다리’,‘항아리’라는 세
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음운인식
Ⅶ. 읽기의 전략
1. 추론하기
2. 예측하기
3. 질문하기
4. 정교화하기
5. 비판적 읽기
6. 독서 동기 기르기
Ⅷ. 읽기의 방법
1. 소리의 여부에 따라
1) 음독(音讀)
2) 묵독(?讀)
2. 기능적 형식에 따라
1) 통독(通讀)
2) 색독(索讀)
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)
4) 조합적 상징행동(Limerar combinational scheme, 18-24개월)
5) 체계적 상징행동
5. 상징놀이를 통한 언어지도
1) 구성
2) 훈련방법
3) 의의
Ⅵ. 검사도구와 추체세포순응검사
1. 검사도구의 구성
2. 검사 대상
3. 준비물
4. 검사방법
참고문헌
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을 지니고 있다고 본다.
- 신체적 이상작용과 행동장애 사이는 깊은 관계가 있다. 즉, 내적 신체장애(중추신경계)가 밖으로 표출된 것이다.
- 정서장애는 정신질환, 즉 개인의 결함 때문에 존재하는 병리학적상태의 한 형태
- 아동은 다양한 자
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음운론적 인식훈련
2. 발음법 교수
3. 유창성 교수
4. 어휘교수
5. 읽기이해 교수
II. 쓰기 교수법
1. 철자지도
2. 글쓰기 교수
III. 수학교수법
1. 직접교수
2. 문제해결학습
1) (이해를 위한) 읽기
2) (자신의 말로) 부연설명하기
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