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정대영(2001). 학습장애아동교육. 형설출판사 -목차-
1. 특수아동의 개념
2. 장애아동복지사업의 개념
3. 장애아동복지사업의 의의
4. 장애아동의 분류
1) 정신 지체아동
2) 시작 장애아동
3) 청각 장애아동
4) 정서 장애아동
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아동)의 개념
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체상
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 대인관계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
1. 장애아 진로지도
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(risk factor), 보호요인 (protective factor), 적응 유연성/회복력 (resiliency) 의 개념이해하기 몇가지 예를 들어 설명하기
5. 아동정신병리의 분류에 고려해야할 요인들
6. 분류의 유형
7. DSM-IV의 기본적 이해
8. 심리평가
9. 애착장애
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2016 유아기, 아동기의 발달장애(이상행동 및 정신장애)
I. 유아기 발달장애
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
II. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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아기, 유아기, 아동기 정신장애(이상행동, 발달장애)
I. 영아기
1. 정신지체
2. 자폐증
II. 유아기
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
III. 아동기
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
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사들은 사용이 가능하다. 심각한 정도라면 언어적 형태의 검사만이 유
효할 것이다. 그러나 그러한 경우라도 검사의 항목이 근본적으로 시각적 경험을
요구하는 것이라면 응답 능력은 떨어질 수밖에 없음을 기억해야 한다.
7. 청각 장애아동
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장애아의 현황 및 교육 실태
1. 시각장애아의 분포 현황
2. 시각중복장애아의 교육 실태
Ⅱ. 시각장애인의 복지적 문제점과 방안
1. 시각장애아동의 평생을 통한 복지적 문제점
2. 시각장애인의 평생대책을 위한 방안
Ⅲ. 시각장애인의
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장애 형제자매의 심리적 어려움
① 부모의 방임 - 장애아동교육에 있어 부모참여가 강조되어 부모의 많은 시간을 빼앗게 되어 비장애 형제자매에게 쏟을 시간이 부족하다.
② 정서적 문제 - 장애아동의 욕구에 우선시 반응을 하여 비장애 아
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아동들이 사회에 통합되고, 가능한 한 자립적인 삶을 살아갈 수 있는 기회를 제공하는 것이 우리 사회의 중요한 과제가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
송준만, 지적장애아교육, 학지사, 2016정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2012박춘아, 지적장애아
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도를 측정해서 장애를 조기에 발견하고 학습과 행동장애를 예방하기 위한 것이다. 특히 뇌손상아동의 학습준비 평가도구로 사용되고 있다. 검사의 구성은 24개의 기하학적 도형을 난이도의 순으로 배열하고 묘사하도록 구성되어 있다.
다) 시
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