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행동과 태도를 관찰을 통해 학습하게 된다.
VI. 유아기 발달장애
1) 언어장애
언어장애는 유아기에 유전적 심리적 정서적 사회적 요인들로 인해서 정상적인 언어발달이 이루어지지 못한 상태를 말한다. 유아의 언어장애는 유전적 요인에 기
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행동 치료)을 병행하는 것이다. 약물치료는 아동이 과제를 완성하게 하고, 주의를 집중하게 하여, 보다 조직화된 행동을 하도록 돕는다. 그러나 학습문제나 대인관계 문제, 정서적 장애 등은 제거하지 못하므로 약물요법으로는 완전한 치료를
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아픈 현실을 느낄 수 있도록 해 주고,과거의 아픈 경험을 과거의 것으로 돌릴 수 있도록 하면서 그 경험으로부터 내담자 자신을 분리시킬 수 있도록 한다.
참고자료
김병석, 관계문제로서의 정서행동장애, 특수교육학연구 제34권 제2호, 1999.
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장애영유아, 비장애영유아, 원장과 교사, 통합교육프로그램, 환경, 가정, 전문기관 등이다. 장애영유아는 성격, 장애 정도와 장애 유형은 통합교육에 영향을 미친다. 비장애영유아들은 그들의 인지적,정서적,사회적,신ㅊ적 발달 특성 및 장애
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정여주 저, 미술치료의 이해, 학지사 2003
정현희 저, 실제 적용 중심의 미술치료, 학지사 2006 목차
1. 미술치료란?
2. 미술치료의 목적
3. 미술치료의 필요성
4. 미술치료의 장점 (H.Wadeson, 1980)
5. 학교에서의 문제아의 개념
6. 장애의 유
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아들임
4. 사회복지사와 클라이언트의 협동 작업이 이루어질 때 클라이언트에게 최선의 도움이 주어질 수 있음
5. 모든 환경은 자원으로 가득 차 있음
6. 보살핌과 그 맥락의 조화
Ⅵ. 강점 확인을 위해 사용될 수 있는 문제들
Ⅶ. 강점관
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정하는 것. 아동 및 청소년기 정신병리의 정의 및 중요성
아동 및 청소년기 정신병리의 유형
아동 및 청소년기 정신병리의 분류
1) 불안장애
2) 반응성 애착장애
3) ADHD ( 주의력 결핍 및 과잉행동 장애)
아동 및 청소년기 정신병
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아동의 행동을 관찰할 수 있는 기회와 함께 치료에 개입할 수 있도록 한다. 넷째, 사회능력척도의 결과를 이용해서 피검자의 적응능력을 평가할 수 있다. 이와 같이 CBCL은 정서 및 행동문제 평가와 함께 사회능력척도(social competence scale)를 사
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아동의 옷을 벗기는 행위 등이 성적학대에 해당
불안, 우울, 자기파괴성 물질남용, 반사회적 행동, 정신적 역기능
나이에 맞지 않는 성지식을 가지고 있으며, 성적 방종, 가출 등의 증상
- 학대의 유형가운데 방임이 가장 높은 비중, 정서학대
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아기에는 다양한 발달적 요인들이 상호작용하며, 이 시기에 장애를 가진 아동의 경우 특별한 지원이 절대적으로 필요하다. 특히, 지적 장애를 가진 영유아는 인지적, 사회적, 정서적 발달에서 여러 도전 과제를 겪게 되며, 이러한 도전은 그들
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