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장애를 가진 아동은 인지적 손상과 낮은 학업성취를 보이는 것으로 나타난다. 비행청소년들은 낮은 지능, 특히 언어력의 결여를 나타내고 품행장애아동은 집행기능에서 결함을 보인다.
4.주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Di
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행동의 정의
3. 환경적 요인
3.1 가족 구조
3.2 사회적 상호작용
3.3 교육적 환경
4. 심리적 요인
4.1 정서적 발달
4.2 인지적 발달
4.3 자아 개념
5. 생물학적 요인
5.1 유전적 요인
5.2 신경생리학적 요인
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치료과정서술
Ⅷ. 음악치료의 효과
1. 일반적 효과
2. 장애에 따른 구체적 효과
1) 자폐아
2) 정신지체자
3) 과잉행동아
4) 신체장애자
5) 시각장애자
6) 정신질환자
7) 스트레스가 심한 일반인과 학생
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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정서적 방임 :
- 영아 : 마구 먹는다. 토한다. 울지 않는다. 빨고, 물어뜯고, 잡아당기고, 기대고, 머리를 이리저리 움직여 부딪쳐서 스스로에게 자극을 준다.
- 유아 : 누구에게든지 무분별하게 관심을 끌려고 한다. 과잉행동을 한다. 목적 없는
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I. 서론
II. 본론
1. 자폐증
2. 섭식장애
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
4. 품행장애(Conduct Disoder)
III. 결론
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정서적 혼란은 영아의 과잉행동과 급한 성격적 특징으로 나타난다.
4. 환경오염
각종 환경오염은 태아에게 심각한 영향을 미칠 수 있다. 수은, 남, 카본 등의 중금속은 태아의 뇌신경계 발육장애와 정신지체를 가져올 수 있다. 해로운 화학물
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장애, 괴이하고 혼란된 행동 등의 증상들이 포함되고, 음성증상에는 무언증, 둔해진 정동, 자폐증, 사회적 격리, 철퇴 및 자발성의 감소, 주의력결핍 등의 증상들이 포함된다. 항정신성 약물은 양성증상에 더 잘 반응하는 것으로 알려져 있다.
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행동 자체가 보상에 속하거나 역기능적 행동으로 파급되지 않도록 세세한 주의를 기울인다.
5. 참고 문헌
특수아 치료교육원론, 1996, 이규식 외, 대구대학교 출판사
정서 및 행동장애, 2004, 방명애 외, 시그마프레스
특수교육학. 2005, 강정희,
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불안에 시달렸던 여동생에 대한 걱정도 많았다. 그러나 엘리스는 그러한 상황에서도 비참한 것을 거부하고 후에 자신의 인지 정서 행동치료로 여동생을 치료할 수 있었다. 그는 자신이 사람들과 상담하는 데 재능이 있다는 것을 깨닫고 심
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실존주의 상담
○상담목표
○심리적 문제 발생의 원인: 실존적 불안
○상담기법
-인간관계에 초점을 두는 상담자가 취할 수 있는 태도
5. 인지행동적 상담
-앨리스의 합리정서행동상담(REBT)
-벡의 인지행동상담
3. 결론
4. 참고자료
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