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지적장애학생의 사회성에 미치는 영향. 석사학위 논문, 국민대학교, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지
2. 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시
1) 또래들과의 단체놀이에 참여하는 능력의
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정신지체아교육과 지도의 실제
-김정권. 여광응 .이상춘 . 조인수 편저, 양서원 , 1998년
-끝- 1. 정신 지체아동의 주의집중 결함
2. 주의집중 장애의 분류
3. 학습과제와 주의집중
4. 주의집중 행동의 평가
5. 주의집중행동의 개선
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자아 통제 결함은 자기 교시(self instruction)나 자기 강화(self reinforcement)와 같은 인지적 행동 수정의 방법으로 치료할 수 있다고 하였다. 이상의 연구 결과들을 종합해 보면 정신지체아들은 사회적 기술 결함은 크게 두 유형으로 분류할 수 있다.
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결함을 보이며 셋째, 정의적 영역(감정)에서는 낮은 자아 존중감과 우울증, 고독한 모습을 보인다.
이와 같이 사회적 기술 결함은 정신지체아들에게는 보편적인 것으로 나타나는데 이는 사회적 능력을 포함하는 적응행동에 결함을 가지는 것
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제시되기도 하여 거주서비스의 질적인 프로그램과 책임성이 요청되고 있다.
참고문헌
* 권혁선, 사회극화 놀이가 정신지체아의 신체적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교, 1988
* 김계자, 통합 교육 과정으로서의 요리
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