|
예절, 사람 사이의 도리를 중요하게 생각함
- 조선의 신분제도: 양인, 중인, 상민, 천민 (신분에 따라 하는 일, 생활 모습 등이 다르다.)
- 활동 1 : 조선의 신분제도
- 활동 2 : 삼강오륜
- 활동 3 : 관혼상제
- 활동 4 : 경국대전 <교수학습과정
|
|
|
법에 대한 지식을 평가하는 시험이었다. 합격하면 관직에 진출할 수 있는 자격을 얻었다. 과거 시험은 유교적 가치관을 바탕으로 한 인재를 선발하기 위한 수단으로 활용되었다. 조선시대 관직제도는 정9품으로 나뉘어 있었다. 정9품은 종9품
|
|
|
예절, 바른 음식섭취 습관, 질병과 식생활의 관계에 대한 지식을 인식시켜 스스로 바른 식생활 습관을 갖게 하도록 지도하는데 그 의의가 있다.
교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성을 살펴보면 다음과 같다.
차수
시간
교육주제
교육내
|
|
|
예절, 바른 음식섭취 습관, 질병과 식생활의 관계에 대한 지식을 인식시켜 스스로 바른 식생활 습관을 갖게 하도록 지도하는데 그 의의가 있다.
교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성을 살펴보면 다음과 같다.
차수
시간
교육주제
교육내
|
|
|
예절, 바른 음식섭취 습관, 질병과 식생활의 관계에 대한 지식을 인식시켜 스스로 바른 식생활 습관을 갖게 하도록 지도하는데 그 의의가 있다.
교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성을 살펴보면 다음과 같다.
차수
시간
교육주제
교육내
|
|
|
예절, 바른 음식섭취 습관, 질병과 식생활의 관계에 대한 지식을 인식시켜 스스로 바른 식생활 습관을 갖게 하도록 지도하는데 그 의의가 있다.
교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성을 살펴보면 다음과 같다.
차수
시간
교육주제
교육내
|
|
|
정의 변화
4.대중매체로 본 남성상의 변화
5.외국과 우리나라의 남성문화 비교
노르웨이의 성문화
미국의 성문화
외국의 음주문화
프랑스의 음주문화
세계인의 음주
중국의 술문화
우리의 술 문화
6.기독교적 관점에서 바라
|
|
|
법을 서술한 것이다. 권3·4의 〈상례〉는 초종(初終) 부터 성분(成墳)까지의 예로서 우제(虞祭) 및 거상잡의(居喪雜儀) 등에 필요한 모든 예법을 설명했다. 권4의 〈제례〉는 사시제(四時祭)·초조(初祖)·선조(先祖)·예()·기일(忌日)·묘제(墓祭
|
|
|
차이점은 어디에 기초를 두고 바라보아야하는가.
본론 - 문화적 차이점들
Ⅰ-일본의 천황의 존재
Ⅱ-성에대한 인식 우리나라와 차이점
Ⅲ-식사 예절
Ⅳ-목욕 문화
Ⅴ-일본의 다양한 축제들
결론 - 일본이란 .
|
|
|
제례의 기원
5. 제례와 한민족
Ⅱ. 제사
1. 제례절차
2. 제수진설법
3. 지역별 제상차림
4. 제수의 종류
5. 제수의 의미
6. 조문객 접대음식(공반)
7. 장지음식
8. 제기의 종류
9. 제구의 종류
Ⅲ. 국가
|
|
메뉴펼치기
