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계급을 대상으로 함
2. 2011 노르웨이 테러사건
2.1 정부 청사 폭파
2.1.1 사상자
2.1.2 교통에 미친 영향
2.2 우퇴위아 섬 대학살
2.2.1 범행 전
2.2.2 피해
2.2.3 체포
2.2.4 범인의 성향
2.2.5 범행 성명
으로 구성되어 있습니다.
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사건의 방관자가 된 것도 아니다. 그들은 상황의 지배를 받고 집단에 묶여 개인의 역량을 제대로 발휘하지 못했던 것이다. 그렇다고 해서 살인을 방관한 그들에게 죄가 없는 것은 아니다. 살인을 방관한 죄는 어느 정도 처벌받아야 마땅하다
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모른다. 한국전쟁 중의 양민학살 사건, 5 18 광주민중항쟁, 그리고 역사 교과서 문제를 비롯한 한일간의 문제 등에 대해서도 사회나 공동체 내부의 사고에 대해 의심해 보는 것, 윤리의 문제는 거기에서 시작될 것이다. 목차없음..
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대학살의 부인』, 김원기 옮김, 이제이북스, 2004
4. 볼프강 벤츠, 『홀로코스트』, 최용찬 옮김, 지식의풍경, 2002
5. 조셉 맥브라이드, 『스티븐 스필버그 1,2』, 김은옥·두진숙 옮김, 자연사랑, 1998
6. 최호근, 『(서양 현대사의 블랙박스)나치 대
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대학살\' 이 일어난다. 독립시위대가 인도네시아 군에 의해 903명이 학살당한 사건으로 구미의 관심이 더욱 집중되었다.
1996년 벨로 주교와 오르타가 노벨 평화상을 받게되고 그로 인해 동티모르의 투쟁사가 본격적으로 세상에 드러나게 된다
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사건
(2) 항일 민족 통일 전선의 성립
3. 전쟁의 확대
(1) 전쟁의 장기화
(2) 남경 대학살
4. 항일전의 전개
(1) 국민정부의 항전과 통일 전선의 발전
(2) 항일근거지의 형성과 발전
(3) 항일전의 특질과 지구전론持久戰論
5. 전선의 교착
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사건을 보는 관점
ⅰ. 국내에서의 지역적 차이에 따른 5.18 사건을 보는 관점
지역적 차이를 개괄해 보면 대개 “광주,전남→그 외 지역→대구, 경북으로 갈수록, 5.18을 부정적으로 보는 시각이 현저해진다. 또 그 외 지역의 태도는 광주, 전
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제주도의 4·3을 다룬 현기영의 <순이삼촌>과 맥락을 같이하고 있다는 점이다. 뭍에서 온 우익들이 제주도의 민중을 좌익 폭도로 몰아 대량 학살한 사건을 다룬 <순이삼촌>에서 제주도 섬사람들의 뭍에서 온 폭력집단에 대한 시선에는
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제주대학교 교육대학원, 4·3이 제주교육에 미친 영향 : 교육시설의 피해를 중심으로 ,
함옥금(2004), ‘제주 4·3’의 초토화작전과 대량학살에 관한 연구 : 미국의 역할과 책임을 중심으로, 제주대학교 교육대학원
서은성(2006), 경남대학교 북한
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사건이 계기가 되었을 수도 있고, 미군이 철수하기 전에 끝내겠다는 점도 작용하였을 것이다. 그러나 제주도에서 양민 대량학살을 자행한 것은 여순 사건으로 합리호가 될 수 없는 성격의 전쟁범죄이고, 여순 사건 때문에 초토화 작전을 혈
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