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경험하도록 하고 있다. 활동은 크게 자유선택활동과 대·소집단 활동으로 나누어진다. 일과는 주간교육계획안과 연간교육계획안을 토대로 이루어지지만 매일의 상황과 유아의 욕구에 따라 융통적으로 운영된다.
중앙대학교의 활동중심 통
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교육의 목적달성을 위하여 무엇을 선정해서 어떤 순서에 따라 조직하여 가르칠 것인가를 제시해 놓은 교육활동의 전반적인 계획을 말한다.
2. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중
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교육연구회지, 1996
◈ 경상북도 교육과학연구원, 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구, 2001
◈ 송도선, 존 듀이의 경험교육론, 문음사, 2004
◈ 심은정, 초등학교 영어 어휘학습에서 상황맥락 학습전략이 학업성취와 학습불안에 미치는
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교육과정 및 평가』, 공주대학교출판부, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 생활적응 교육의 교과관
1. 대두배경
2. 특징
3. 장점과 단점
Ⅲ. '지식의 구조'가 나타내는 교과관
1. 대두 배경
2. 특징
3. 장점과 단점
Ⅳ. 경험중심 교육과정
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활동 중심의 토론, 실험, 발표, 조사연구 등 다양한 수업 방법을 도입한다.
나. 학생 스스로 문제를 발견하고 해결 할 수 있는 자기 학습력을 신장시킨다.
다. 학교 교육 과정 편성 시 실태 분석을 철저히 하여 학습자 중심 교육이 이루어지도록
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교육과정 및 교육평가』, 형설출판사 1) 교과중심 설계
(1) 교과형 설계
(2) 학문형 설계
(3) 광역형 설계
(4) 상관 교육과정
2) 학습자 중심 설계
(1) 아동중심형 설계
(2) 경험중심 설계
(3) 낭만적/급진적 설계
(4) 인간중심 설계
3) 문제
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인간육성을 그 기본으로 보고 있다. 교육의 인간화 또는 인간중심 교육과정은 인본주의 교육과 상통하며 이것은 바로 전인교육의 정신과 상통한다. 인간주의자들이 보면 교육과정의 기능은 개인에게 내적인 경험을 제공하는 것이다. 즉 교육
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교육에 있어서 무엇을 가르칠 것인지를 결정하는데 있어서, 전통적으로 제시된 방법은 학습자에게 가르칠만한 가치가 있다고 생각되는 것들의 교수요목(course of study)을 작성하는 것이었다. 피터스(Peters)는 "전통적인 교육활동을 인간의 마음
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활동중심 교육과정은 학습이란 것은 학습자에게 흥미를 느끼게 하고 필요와 목적에 맞는 내용을 가장 효과적이며 실제 생활과 밀접하게 관련될 때 의미 있게 조직된다. 어린이는 능동적이고 창의적인 존재며 학습은 경험을 통해 이루어지므
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학습자에게 무엇을 어떻게 효과적으로 가르칠 것인지를 지속적으로 연구해야 할 것이다.
*참고문헌
오성삼 구병두 (1996). 교육과정 및 평가의 이해. 서울: 양서원.
윤팔중 (1980). 인간중심 교육과정 이론. 서울: 교육과학사
신동로 (2007), 교육과
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