|
기본 방향」, 국민윤리연구 제62호, 2006, pp.137-167
김종윤, 「도덕과 교육 과정의 변천:고등학교를 중심으로」, 교육연수논총 vol.7, 2002, pp.81-110 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕과 교육과정 개정의 배경
2. 도덕과 교육과정의 변천
3. 도덕
|
|
|
7차 교육과정
1. 제7차 교육과정 편성․운영의 기본 방향
2. 7차교육과정 주요 내용(전체적인 내용)
3. 급별 개정의 주요 내용
1) 초등학교
2) 중 학 교
3)고등학교
4. 추진계획
5. 7차 교육과정의 편성 운영 지침
1) 기본 지침
|
|
|
기본 교육 과정에서 진정한 과학 교육적 가치를 살릴 수 있는 과목이기도 하다.
*목 차
I. 서론
II. 본론
1. 제7차 과학과 교육과정 개관
1) 교육과정 개정의 방향
2) 과학과 목표
3) 과학과 성격
4)내용체계
2. 외국과 우리나라의 과학과(지구과학
|
|
|
학습집단
1. 기본 과정
2. 심화 과정
3. 보충 과정
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습자료
1. 기본 학습지
2. 심화형 학습지
3. 보충형 학습지
4. 도움 자료
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 개선과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
고등학교 교육과정 해설 총론, 교육부 고시 1997-15호, 2000
대전여자고등학교 / 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 1999
전남학습지도 동·하계 강좌 / 교과교육의 이해와 교과서 활용, 2001
한국교육개발원 / 제7차교육과정 개정에 따른 수준
|
|
|
to be idealistic, abstract, out of the real life. We will have to make it initiative and head for the future. Ⅰ서론
Ⅱ. 제6·7차 한문과 교육 과정의 비교 분석
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 방법
5. 평가
Ⅲ. 한문과 교육 과정의 문제점과 향후 과제
Ⅳ. 결 론
|
|
|
기본체제
1. 평가 영역
2. 출제 범위
3. 대학수학능력시험 실시
Ⅳ. 대학수학능력시험(수능시험)의 개편내용
Ⅴ. 대학수학능력시험(수능시험)과 제7차교육과정
Ⅵ. 대학수학능력시험(수능시험)의 문제점
Ⅶ. 대학수학능력시험(수능
|
|
|
국민공통 기본 교육과정
㉢ 수준별 교육과정 ㉣ 선택중심 교육과정
(3). 7차 교육과정의 특징과 내용
1) 국민 공통 기본 교육과정 (동일한 기간, 동일한 교육내용 가르치기 위해 도입)
㉠ 기간 : 초1학년부터 고1때까지 →10년
㉡ 교과 10개제한 →
|
|
|
제7차 교육과정 연수자료 22
박제윤(1999), 수준별 교육 과정의 편성과 운영, 한국초등교육과정연구회, 서울 : 선명인쇄사
윤기욱 외(1991), 수업모형, 서울 : 형설 출판사
전북이리고등학교(1999), 수준별 교육과정 편성을 통한 자기 주도적 학습
|
|
|
Education, 1999
신도중학교, 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영, 1999
이완기, 초등영어교육론, 서울 : 문진당, 1996
최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
학성고등
|
|
메뉴펼치기
