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제7차 교육과정에서 중학교 3학년의 체육 수업 시수는 주당 3시간에서 2시간으로 줄었고 고등학교는 2, 3학년에서 선택교육과정으로 되었다. 줄어든 수업 시수로 인해 체육 수업의 내용과 활동을 제한 받게 되어 실제로 수업이 이전보다 더 어
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교육과정이 운영되도록 해야한다.
4. 학생교과목 선택제 교육과정은 1학년에서 실시되는 수준별 교육과정과 병행하여 실시되는 만큼 종합적으로 7차 교육과정이 운영될 경우 각 교사들에게 배분되는 수업 시수가 크게 증가한다. 이러한 현실
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교육의 확대는 말할 것도 없고 기존에 해오던 보충학습에 수준별이란 수식어 하나만 덧붙여졌는데 기초반 담당을 기피하는 분위기에다 7차 교육과정 개정 후 실시되던 특별보충까지 있어서 늘어난 과목과 수업시수에 시달리고 있는 교사들
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교육에 주는 시사점에 대해 살펴보았다. 우리나라 제7차 유치원교육과정의 방향은 일상생활과 관련된 유아의 수학적 사고 과정과 문제 해결 및 추론 능력에 관한 현대 수학교육의 반향을 반영하고 수준별 차이를 설정하고 있다. 하지만 각 교
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활동
▶ 통신을 이용 한 자료 수집 과 활용
▶ 정보 검색 및 활용 ▶ 협동 프로젝트 학습
▶ 자료 형태 변환하기 ▶ 홈페이지 작성
▶ 인터넷 학급 신문 만들기 ▶ 홈페이지 유지 및 관리
3. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 방법
ICT로 무장된 첨
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제7차 교육과정이 여러 가지로 문제점을 안고 있는 것이 사실이지만 중학교 사회가 검인정 체제로 들어서게 된 점, 역사 교육 현장의 아이디어와 경험이 교과서 제작에 본격적으로 도입되기 시작한 점, 학생의 다양한 학습 활동을 교과서에서
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교육 정책 방향과 과제
○ 이상민(2003), 창의적 문제해결력 신장을 위한 초등사회과 교육과정의 재구성 방안, 수준별 교육 과정의 보충 및 심화과제를 중심으로, 이화여자대학교대학원
○ 조석희, 창의적 문제해결력 신장을 위한 교육내용과
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교육과정이 빚어놓은 교과외 활동에 대한 왜곡의 문제점을 간파하고 교과 활동을 근본으로 하고 교과외 활동을 이를 뒷받침하고 있는 것이라 여겨 이에 맞는 교육을 하여야 할 것이다. 1. 특별 활동
2. 재량 활동
3. 특기 ․ 적성 교
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교육과학기술부 디지털도서관, 2001.
정태범, 교과전용 교실제의 설계와 운영방안, 한국교육환경연구원 심포지움, 2000.
주연주, 고등학교 현장의 수학교과교실제의 수준별 수업 운영 관련 사례연구, 연세대학교 교육대학원 논문, 2013.
한국교
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과정은 학생들이 지식을 더욱 깊이 이해하고, 새로운 관점에서 문제를 바라볼 수 있도록 한다.
셋째, 협력적 학습의 요소가 포함된다. 탐구학습은 종종 그룹 활동으로 이루어지며, 학생들은 서로의 의견을 나누고, 협력하여 문제를 해결하
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