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교육부(1997), 과학과 교육과정
대한 교육연합회(1987), 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회
박영목 외(1997), 국어과 교수학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(
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과정-------------------------------------------28
4. 적용하기---------------------------------------------------- 30
Ⅸ 결과 및 분석
1. 전체분석-----------------------------------------------------31
2. 문항별 분석---------------------------------------------------32
3. 채점결과에 대한
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교육, 문음사
김인숙(2001) : 개별화 수업의 전략 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사
인천광역시교육과학연구원(1995) : 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천광역시 교육과학연구원
이화진(1999) : 구성주의와 교육
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특별활동이나 각종 행사를 통하여 진로교육을 적극적이고 효율적으로 실시하여야 하며 그 지도를 담당하는 교사들이 올바른 진로교육의 필요성과 중요성을 먼저 인식하여야 한다.
참고문헌
교육부, 제7차 초·중등학교 교육과정 연수자료, 1
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소집단 공동연구, 학습하는 방법의 학습 등
-통합적인 범교과학습：인성교육, 환경교육, 세계이해교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교
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활동 교안을 작성해 보았다. 오늘날 열린 교육의 활성화와 수요자 중심의 교육과정을 강조하는 제7차 교육과정은 프로젝트 학습의 필요성을 부각시키고 있다. 프로젝트는 한 명 또는 둘 이상의 아동이 특별한 주제에 대해 깊게 탐색하는 활동
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국어과의 성격을 모두 모아 놓았다는 것 외에는 큰 의의를 찾기 어려웠다.
2. 제7차 교육과정에 나타난 성격
제7차 국어 교육과정에서는 국어교육의 성격을 다음과 같이 진술하였다. 국어과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사
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수준별 교육과정의 도입
학생의 능력(개인차)에 따른 다양한 교육 기회를 제공하기 위하여 교과 특성에 따라 단계형, 심화·보충형, 과목 선택형 등 세 가지의 수준별 교육과정을 도입하였습니다.
재량 활동의 신설·확대
자기 주도 학습 능
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교육활동에 증배 활용된 수업시간 수도 당연히 감축된 해당교과의 수업 시간 수로 처리되도록 되어있다.
이런 관점에서 볼 때 학교교육과정을 편성 운영할 때 초등학교 교육의 특성을 살려 제7차 교육과정에서 강조하고 있는 다양한 경험으
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교육학슬정보원
이태욱·유인환·이철현(2002) - ICT 교육론, 서울 형성출판사
이찬규(2001) - ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
전라남도교육청(2002) - ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 영문화사
한국교육과정평가원(2002) - 한국의 초·중등
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