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교육과정을 중심으로 교육과정 정책 기획업무를 수행해야 하고, 학교수준에서는 상이선택 교육과정을 비롯하여, 학교의 특색 있는 교육을 실행하는 것이 필요하다.
4) 국가 교육과정 기준의 의무규정과 재량규정의 구분
교육에서는 해서는
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교육학술정보원 : ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료 TM 2001-1, 2001
한국교육학술정보원 : ICT 활용 교수학습 지도안 자료집, 2000
함영기 : 바람직한 ICT 활용교육 이론과 실제 1, 즐거운학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정
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학교에 적용할 경우 교과내용이 저학년에 비해 상대적으로 깊은 고학년에 적합한 모델이라 제안하고 있다. 제7차 초, 중등학교 교육과정 개정 과정에서 초등학교 1-2학년 아동들을 대상으로 한 통합교육과정에 대한 접근은 심리사회적 접근(
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교육대학교 목포부속초등학교(2000), 수준별 교육과정의 효율적인 운영방안, 목포 : 호남교육사
◇ 교육부(1999), 제7차 교육과정 연수자료 수준별 교육과정의 이해
◇ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
◇ 신도중학교(1999), 제7차
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교육과정을 제시하기 때문이다. 하지만 교육과정의 주체는 교사와 학습자이므로 이들의 상호 적극적인 활동이 실제적인 학습자 중심의 수업을 만들어 간다는 측면에서 앞으로 제7차 교육과정이 구성주의 학습 장면이 전개될 수 있는 가능성
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교육 어떻게 할 것인가?”, 교학사
이현복(1997), “한글맞춤법 무엇이 문제인가?”, 태학사
허웅(1984), “국어학”, 샘문화사
허웅(2000), “20세기 우리말의 형태론”, 샘문화사 어휘 능력과 학교 교육과정
1. 어휘 능력의 중요성
2. 학교
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교육)의 수업방향
Ⅴ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 수준별수업
Ⅵ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 활동중심수업
Ⅶ. 향후 초등학교영어과(초등영어교육)의 제고 방안
1. 영어교과 지도시간 확보를 위하여 재량활동?특기적성과
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실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥미도
2)프로젝트 학습에 대한 반응도
3)모둠활동에 대한 반응도
4)컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친밀도
5)자기주도학습과의 관련성
6)프로젝트 학습 결과 나타난 문제점
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교육 첫걸음, 서울 : 지성의 샘
김재철(1999) / 수준별 교육과정의 이해, 서울:교육과학사
김재복 외(1999) / 교육과정해설, 서울 : 교육과학사
교육인적자원부(2001) / 제7차 교육과정과 학교 교육의 전망, 대한교과서(주) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화
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7차 교육과정에서의 재량활동이 갖는 가장 중요한 의미는 고시 문서로서의 교육과정\'의 성격과 기능에 대한 시각 변화를 촉구한다는 점이다. 국가 교육과정은 지역차, 학교차, 교원차, 학생차를 초월하여 공통적이고 일반적인 표준으로 다루
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