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특징 8
4. 교육과정에 나타난 매체 언어 교육 8
가. 매체교육의 특성 8
나. 매체교육의 필요성 9
다. 제7차 교육 과정에서의 매체교육 10
Ⅲ. 초등학생의 광고에 대한 의식 및 수용 태도 연구 14
1. 연구의 대상 14
2. 연구 결과
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교육과정의 이해
1) 수준별 교육과정의 의미
2) 수준별 교육과정의 도입 배경
3) 수준별 교육과정의 이념적 배경
2. 수준별 교육과정의 유형 및 특징
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화 보충형 수준별 교육과정
3) 과목
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의미.
② 오늘날 : 학교가 학생들에게 교육적 결과를 초래할 목적으로 제공하는 일련의 계획된 활동을 의미.
3) 교육과정의 층위
① 행정단위를 토대로한 층위
㈎ ~ 5차 교육과정의 특징
- 국가 수준의 교육 과정 개정에 관심.
- 상위의 국가수준
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배경과 발전과정
1) 유아특수교육의 배경
2) 유아특수교육의 발전과정
4. 유아특수교육의 현황과 문제점
1) 유아특수교육의 현황 - 교육부 2015 특수교육통계
(1) 특수학교 현황
(2) 일반학교 현황
(3) 유아특수교육 대상자 배치
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배경
1. 사회과 교육에서의 정치교육
2. 정치교육의 중요성
3. 선행연구 경향과 연구의 차별성
Ⅲ. 정치교육의 제7차 교육과정 분석
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 교육목표 분석
3. 편제와 이수단위 분석
4 교육내용의 분석
Ⅳ.
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배경
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 형태
1. 자유 학교
2. 실험 교실
3. 완전 독립 학교
4. 작은 학교
5. 벽 없는 학교
6. 자석 학교
7. 다중문화 학교
8. 지역사회학교
9. 기술훈련학교
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 필요성
1. 국가중심 교육과정
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교육과정 체제의 도입을 의미한다.
요 약
지금까지 해방전 교육과정으로부터1차에서 7차에 이르는 국가수준 교육과정 개정의 핵심적인 특징과 교육내용의 성격과 관점의 변화를 살펴보았다. 우리나라 국가수준 교육과정은, 제1차 교육과정에
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의미
3. 학교의 반 편성 및 이동 수업의 필요성
(1) 외국의 수준별 집단 편성 사례
4. 제 6차 교육과정에서의 수준별 이동수업
(1)수준별 이동 수업을 위한 준비
(2)수준별 수업 자료의 개발
(3)수업 방법의 개선
5. 제 7차 교육과정에
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의미
Ⅲ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특성
1. 구성주의 관점에 따른 교수-학습의 특성
2. 구성주의 교사의 수업 특성
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 원칙
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 등장배경
Ⅵ. 구성주
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5) 제주도토리권 : 제주도
3. 기능에 따른 분류
1) 노동요
2) 의식요 : 의식과 관련된 민요
3) 유희요
Ⅳ. 민요의 배경
Ⅴ. 시김새의 의미
Ⅵ. 시김새의 종류
Ⅶ. 시김새의 교과서국악곡 분류
Ⅷ. 시김새의 지도방법
참고문헌
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