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학습(축척, 방위, 기호 등)
4. 문헌 조사 학습
모든 분야의 연구에서 기본적으로 사용되는 방법으로써 문헌 자료를 활용하여 문제를 해결하려는 학습 방법이다. 일반적으로 (1) 문제의 제시→(2) 자료의 정리, 해석→(3) 결과 발표 또는 보고서 작
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조사를 실시한다.
2) 1년 동안 진행, 실시된 아동의 학습 및 정서관련 내용을 자체평가회의를 통해 종합보고서를 작성한다.
3) 년 2회 관장, 가족복지팀장, 선임사회복지사, 담당사회복지사, 담당강사와 자원 봉사자의 모임을 통한 평가회의를
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정의 훈련을 강화하여야 한다
2) 다양한 개체를 포함하고 있는 집단과 개체, 집단간 비교 개념에 대한 관점을 강화 시킨다
3) 모집단과 표본의 개념을 직?간접적으로 설명하여 귀납적 추론의 유용성과 한계를 주지시킨다
Ⅷ. 결론 및 제언
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습니다.
수업에 기초가 되는 중요한 자료이므로 귀찮더라도 꼼꼼히 읽어보고 성실히 답변해 주시면 감사하겠습니다.
※각각의 문항 답변정도에 따라
1.전혀 그렇지 않다 / 2.그렇지 않다 / 3.그렇다 / 4.매우 그렇다
로 구분하여 체크해(○나
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확인 및
인사
◎ 연속의 세 가지 조건을 암기 시킨 후 차시예고를 한다.
1. 함수 의 연속성을 조사하여라. (난이도 : 하)
2. 함수 의 연속성을 조사하여라. (난이도 : 중)
3. 함수 의 그래프를 그리고, 불연속인 점을 구하여라.
(난이도 : 상)
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학습한 임무수행결과를 종합하고 이를 모둠 구성원 전체가 공유한다.
▷문제해결방안에 대한 의견을 자유롭게 교환하며 조정하며 최종안을 작성해나 간다. (모둠 대표는 모둠 보고서를 완성한다.)
▷각 모둠별 대표가 과제수행결과물을 발표
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정의 주요쟁점 분석 및 교육관의 정립, 교육과정연구, 2002
* 김선태, 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용방안 및 교수-학습 방법 연구, 한국직업능력개발원, 2002
* 교육부, 공업계열 고등학교 전문교과 교육과정, 1997
* 문교부, 실업계고등학
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학습지
심화 학습지
보충 학습지
평가
번호
평가항목
평가방법
1
오목 거울의 특징과 물체가 비치는 모습을 설명할 수 있는가?
학습지 / 관찰
2
볼록 거울의 특징과 물체가 비치는 모습을 설명할 수 있는가?
학습지 / 관찰
3
오목 거울과 볼록 거
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학습자 기초조사
1. 대상……………………………………………………………………………6
2.조사 방법………………………………………………………………………6
3.“산과 염기” 단원 설문 내용 및 결과……………………………
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정의 이유
5. 단원의 지도목표
6. 단원 지도의 유의점
7. 단원 지도의 계통
8. 교과서의 내용요소 및 성취기준
9. 단원의 이론적 배경
10. 단원의 지도계획
Ⅱ. 학습자 실태조사...........................................9
1. 대상
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